勤动手多用脑，发展思维能力——关于学习的演讲经典篇目

我国著名语言学家吕叔湘先生说过:“学习语文不是学习一套知识而是学一种技能。”是的，语文就是一种“听说读写”技能。但不管是“说”还是“写”，不仅需要优美的语言，还需要清晰、清楚的思路。也就是说，要想学好语文，我们必须具备一定的语文思维能力。

那么，何谓语文思维能力呢?

其实，语文思维能力分为很多方面，如分析某一现象的能力、概括总结的能力、联想想象的能力、甄别比较的能力等。具体来讲，就是我们在做阅读理解题，或是写作文的过程中要用到的能力。

那作为青少年，我们应该如何培养自己的这种思维能力呢?

一位老师曾这样说过:“培养语文思维能力并没有捷径，只能是阅读、阅读、再阅读。当然，这里的阅读并不是盲目地阅读，而是讲究一定方法的阅读。”

在教学的过程中，这位老师一直在叮嘱我们，在阅读的过程中要做到“四到”--眼到、手到、口到、脑到。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，这足以讲明动“笔”和动“脑”的重要性。所以，在阅读的过程中，你不但要用“眼”和“口”，还要有意识地去用“手”和“脑”。

所谓用“手”，就是在阅读的过程中多动笔，例如，写阅读笔记写读后感等。

所谓用“脑”，即是在阅读的过程中多思考、多联想，使得自己的思维在阅读中得到锻炼。

事实上，语文就是这样一门学科，你看得多了、想得多了、写得多了，你对文字的理解能力就会在不知不觉中得到提高。

记得我在中学时曾这样向班上的同学分享经验:

我喜欢读书，但我并不是盲目地去读书。每读完一本书，我都会认真去思考，并把感想记录下来。例如，当我读完《简·爱》这本书后我就会思考:“故事中女主角的命运真是太坎坷了、她的生命力真的是太顽强了，是什么造就了她如此顽强的生命力呢……”接着，由女主角的命运我又会联想到自己，为什么我如此容易就会被困难打倒呢?为什么我就不能像这位女主角一样与困难做斗争呢?思考之后，我会把自己的感想记录下来。

后来，当我回过头再去翻看这些读书笔记时，我发现，这些读书笔记竟然成了我思想成长的见证。

是的，在阅读的过程中做到“四到”不仅可以拓展我们的知识面而且还可以使我们的思维得到锻炼。每一部文学作品都有一定的内涵我们只有认真思考才能了解它的涵义。而深入思考的这个过程，就是锻炼我们思维能力的过程。

读到这里，很多朋友也许会这样说:“我不喜欢阅读纸质的书籍我喜欢在网络上阅读。”

其实，只要你在阅读，不管是阅读纸质书籍，还是网络书刊，或是他人的帖子，都可以成为锻炼你思维的一种方式。而且，从某种意义上说，网络这种新媒体更有助于你进行动“笔”、用“脑”的高质量阅读。

通过网络阅读，你可以与那些阅读过同一本书的人做到及时沟通交流，这更能促使你去认真思考。

通过网络阅读他人的“博客”或00空间时，你可以通过“回帖’与作者交流。在这一过程中，你既能做到认真思考，又会产生自己动写点文字的欲望，这会在极大程度上提高你的思维能力和写作能力。

所以，由此我们也可以这样说，在阅读的过程中，只要我们做到了“眼到”“口到”“手到”“脑到”这“四到”，我们的思维能力和写作能力都会得到潜移默化的提升，我们语文能力的整体水平都能得到提高。

——陆忆敏

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