陶行知的教育救国梦——关于教师的朗诵经典篇目

1927年1月，南京晓庄村头出现了这样 一 则招生广告：“本校准备田园 二百亩，供学生耕种；荒山十里，供学生造林；最小数经费，供学生自造茅屋居住； 中心小学数处，供学生实地学做；指导员数人，指导学生教学做。 ……学费免 …… 小名士、书呆子、文凭迷最好不来!”在这样一则广告的吸引下，很多有志青年 来到了晓庄。

在晓庄学校，陶行知大规模地以整个社会、 整个实际生活做教育的实验。他说，晓庄要培养 农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神。后 来，陶行知把“康健的体魄、艺术的兴趣”也列 入生活教育的目标，并以康健的体魄居首。

然而，此时的中国也正值多事之秋。陶行知心中所念尽是这深重的家国苦难，他在自己宿舍的墙上挥笔写下：“我是一个中国人，应该为中国做出一些贡献来。”他曾在毕业论文《共和精义》中这样写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”由此，陶行知明确提出了自己投身教育、报效祖国的主张。

1914年秋，陶行知获得美国伊利诺伊大学政 治学硕士学位后，他径直转入哥伦比亚大学师范 学院教育系研究部，师从著名实用主义哲学家、 教育家杜威，专攻教育。因为陶行知认为，学习 市政将来只能做官，不能救国，他希望通过兴办 教育事业，开发民智，振兴中国。1917年毕业时，陶行知登上回国的海轮，与 同学们畅谈自己今后的抱负，他豪迈地说：“我归国后，要使全中国人都受到教育!”面对“如何办理教育，使它与国家命运息息 相关”这个问题，陶行知认为发展平民教育正是 解决之道，而平民教育的首要任务是编写平民识 字教材。

陶行知是中国教育界第一个认识到乡村教育问题的人，也是第一个热情地跑到 农村去当乡村教师的人。1926年，怀着“要筹募一百万元基金，征集一百万位同志， 提倡一百万所学校，改造一百万个乡村”的远大抱负，陶行知来到了南京郊外的一 个“连燕子都不肯飞来”的地方——老山小庄，创办了晓庄试验乡村师范学校，旨 在专门为农村小学培养好的教师。在学校里，陶行知脱去西装，穿上草鞋，带领师 生们一起“建校舍，盖礼堂，开荒种地”,解决学习与生活所需。陶行知觉得，在贫困的乡村经历此番锻炼，培养出来的教师才会对农民有感情，才可以造就既适应 贫困的农村又能以知识来改造农村的“导师”。

“手把个锄头锄野草呀，锄去了野草好长苗呀 …… ”一首近乎大白话的“锄头 舞歌”饱含了当时晓庄师生为理想奋斗的激情和创造生活的热情，其间学习与生活 条件的艰苦可见一斑。

在那个国家没落、民族危亡的年代，中国涌现出了一大批青年知识分子，他们为报效祖国，纷纷走出国门寻求救国救民之路。陶行知是近代中国教育史上一个不可抹去的名字，是千千万万中国人民心目中伟大的教育家，令人永久怀念。

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