【播音主持创作基础】5.2.2.1-创作准备的步骤和方法

播音主持备稿六步法

实战解析（《白杨礼赞》案例）‌

‌一、层次划分：

构建文本表达的骨架‌

‌归并段落，理清结构‌

将原文12个自然段

划分为三个部分：

‌第一部分（1-3段）‌：

描绘白杨树生长的环境，

从高原的壮阔景象

过渡到白杨树的挺拔形象。

‌第二部分（4-8段）‌：

深入刻画白杨树的外形特征，

并揭示其象征意义，

由物及人，

赞美北方农民的坚韧精神。

‌第三部分（9-12段）‌：

通过反问和排比句式，

强化主题，

表达对民族精神的崇高礼赞。

‌划分小层次，细化表达‌

以第4段为例，

拆解为三个递进层次：

‌第一层‌（树形特征）：

"那是力争上游的一种树，

笔直的干，笔直的枝。"

‌第二层‌（生长姿态）：

"它的干通常是丈把高，

像加过人工似的，

一丈以内绝无旁枝。"

‌第三层‌（精神隐喻）：

"它对抗着西北风，

倔强挺立，不折不挠。"

这样划分后，

播讲时能更清晰地

呈现从具象描写到

抽象升华的递进关系。

‌二、主题提炼：

挖掘文本的核心价值‌

‌表层主题‌：

赞美白杨树的外形美与生命力。

‌深层主题‌：

通过白杨树象征

北方农民和抗日军民，

歌颂他们的质朴、坚强、

力求上进的精神。

‌时代主题‌：

在1941年的抗战背景下，

文章激励人民坚持斗争；

而在今天，

它仍能唤起人们

对民族精神的传承与思考。

‌创作提示‌：

播讲时，

重音应落在"伟岸、正直、

朴质、坚强"等关键词上，

使象征意义自然流露。

避免平铺直叙，

要通过语气变化

体现从"树"到"人"

再到"民族精神"的升华。

‌三、背景整合：

还原历史语境，

适应现代传播‌

‌历史背景‌（1941年）：

皖南事变后，

国共关系紧张，

抗战进入相持阶段。

茅盾从新疆返回延安，

目睹北方农民的坚韧，

借白杨树表达

对抗日力量的赞美。

‌创作背景‌：

茅盾作为左翼作家，

擅长以象征手法表达革命理想。

文章发表于《文艺阵地》，

旨在鼓舞军民士气。

‌播出背景‌（现代）：

在建党百年、

文化自信建设的背景下，

这篇经典作品仍具有现实意义。

播讲时需兼顾历史厚重感

和当代传播需求，

避免说教感，增强感染力。

‌关键点‌：

新闻类稿件（如时事报道）

的背景通常一致，

而文学类稿件

（如《白杨礼赞》）

需区分历史背景和现代解读。

播讲时，可通过语气、

节奏的变化体现时代差异，

如1941年的激昂

与2025年的深沉思考。

‌四、目的设定：

明确传播意图‌

‌基本目的‌：

准确传达文本内容，

确保语言流畅、情感真挚。

‌升华目的‌：

唤醒听众对革命传统的认知

（如抗战精神）。

激发对民族精神的认同

（如坚韧、奋进）。

引导对时代价值的思考

（如如何在当代传承这种精神）。

‌案例对比‌：

如果仅停留在

"介绍白杨树"的层面，

播讲会显得平淡。

而若以"歌颂民族精神"

为核心目的，

播讲时就会更注重情感推进，

如：

在"难道你就只觉得它只是树？"

等反问句处加强语气，

引发思考。

在结尾段"我要高声赞美白杨树！"时，

用饱满的激情收束全篇。

‌五、重点识别：突出核心表达‌

‌集中式重点‌（第7段）：

"这就是白杨树，

西北极普通的一种树，

然而决不是平凡的树！"

播讲时需放慢语速，

加重"决不是平凡"的语气，

形成情感爆发点。

‌分散式重点‌（全篇）：

所有"难道……"的排比句

（如"难道你就不想到它的朴质、

严肃、坚强不屈？"）

构成情感链条，需逐层递进。

播讲时，

这些句子应逐渐加强力度，

形成排山倒海之势。

‌处理技巧‌：

重点部分用"浓墨重彩"的方式

表达（如气声、渐强、停顿）。

非重点部分则"一笔带过"

（如平缓叙述、轻处理）。

‌六、基调把控：

声音色彩的调配‌

‌主基调‌：苍劲雄浑

（对应白杨树的挺拔形象）。

‌辅基调‌：温暖亮色

（对应希望与赞美的情感）。

‌特殊处理‌：

结尾段采用高位置共鸣，

语势上扬，

实现从具象到抽象的升华。

在"我要高声赞美白杨树！"处，

可适当延长"赞美"二字，

增强感染力。

‌总结‌：

备稿六步法不是机械的流程，

而是帮助播音员深入理解稿件、

精准表达的工具。

在《白杨礼赞》的播讲中，

需特别注意：

从"树"到"人"

再到"精神"的层次递进。

历史语境与现代解读的平衡。

情感表达的"收"与"放"，

避免过度煽情或平淡无味。

建议练习时，先划分层次，

再逐段分析主题、背景、目的，

最后通过声音设计

实现重点突出和基调统一。

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