【青少年口语表达教程】1.2-语言表达

第一课

二、语言表达

（一）情景再现

有声语言表达是对文本的二度创作，文本中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等，在表达者的脑海里应该像放电影那样，将情景再现出来，形成连续的活动的画面。

（二）学生乐园

‌秋天的原野‌ ——人教版小学语文同步阅读二年级上册
秋天来临了。
天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。村外那个小池塘睁着眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了很多的酒，红得像一团火焰似的。
村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中，排成“人”字形的雁群，“咿咿呀呀”地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。
像电影画面一样，文章中的画面和场景经过剪辑处理，我们仿佛可以“看见”天空的蓝、小池塘的透亮、小白鹅可爱的身姿。这一个个画面，景别不同，由大到小，由远及近，由抽象到具体，在我们的脑海中一一展现。你能把自己想到的对秋天的感受用语言表达出来吗？

（三）训练节节高

在《青少年口语表达教程》（第1册）中我们学习了有声语言在处理轮廓、方位、距离、形状时所需要进行的口腔、气息、喉部状态的调整。在运用这些技巧的同时，我们在朗读上文的过程中，对有声语言的处理要做到由心而发，积极地调动自己的情感状态，跟随文章的内容不断变化，从而使有声语言在语音、调值规范的基础上，和内心活动融合成一个整体。

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