青少年口语表达教程（第三册）第二十课-20.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十课

‌二、语言表达‌

‌（一）找出重点——分散‌

分散，是指重点分散在几个部分、几个层次、几个段落、几个小层次中，重点和非重点交叉混合在一起，重点的分配并不是平均的。

‌（二）学生乐园‌

‌秋姑姑‌

我们，
想起秋姑姑，
就想起收获。

我没有见过秋姑姑，
但我猜秋姑姑的脸，
是红红的
圆圆的
胖乎乎的；

我没有见过秋姑姑，
但我猜秋姑姑，
是一个画家。

秋姑姑一来，
就给果树和庄稼，
抹上了金黄的
火红的颜色。

秋姑姑呵，
忙着呢！
她给所有的
箩筐和麻袋，
都装上了
饱满的籽粒
沉甸甸的果子。

果子爱嘟着嘴巴，
提个意见说：
箩筐太小，
装不下！

秋姑姑呵，
她真好。
她给我们送来了，
一阵阵凉风，
使得那
给村里看场院的
小弟弟

老奶奶们，
把手上的蒲扇
一把一把收起来。

秋姑姑呵，
    披着露珠来到，
    踩着霜花，
    悄悄地走了。
    她给我们留下了，
    又一个丰收的喜悦。

‌边想边说‌

首先明确这首诗的目的——秋天丰收的果实让我们感到幸福和喜悦，希望这种喜悦可以一直延续。“是红红的、圆圆的、胖乎乎的”“金黄的、火红的颜色”“饱满的籽粒、沉甸甸的果子”“又一个丰收的喜悦”，这是整篇文章的重点，分散在这首诗的不同部分、不同层次中，朗诵时一定要注意重点和非重点在有声语言形式上的快速转换。

‌（三）训练节节高‌

朗诵上面这首诗歌，注意层次划分上的明确性。几个重点内容有着一定的递进关系，所以这几个重点在处理上也不能完全一样，从咬字力度、口腔控制强度、气息强度上都要呈递进关系，这样才能更好地突出表达目的，达到理想的效果。

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