青少年口语表达教程（第四册）第二十八课-28.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十八课

三、即兴口语

‌(一) 描述视频‌

我们之前已经学习了不同的句式、修辞手法和不同人称等表述方法，其实这些都是为了我们能在实际生活中运用。当我们看到一段视频时，要能够灵活运用我们学过的知识和方法去描述。这里的描述视频是指边放视频边描述，不是看完才描述。视频中出现的画面，我们要能够即时描述，快速反应，跟得上视频播放的速度和节奏。

‌(二) 学生乐园‌

老师给学生播放一段视频，让学生边看边描述。举例：

画面中有一个小男孩，坐着吃饭，他表情很困倦，眼睛眯起来了，头往后晃了一下，感觉快睡着了，然后很痛苦地用勺子往嘴里送饭，边嚼饭，边眯眼……

接下来，我们可以尝试让学生分组进行练习。一组同学负责播放提前准备好的短视频，视频内容可以是热闹的街市景象、小动物的可爱瞬间，或者一段简单的运动场景，另一组同学则轮流进行即时描述。在描述过程中，老师要引导学生注意观察画面中的细节，比如人物的动作、表情变化，物体的颜色、形状，以及场景中的动态元素。比如播放一段小猫玩耍的视频，学生可以描述：“画面里有一只橘白相间的小猫，它正用前爪抱着一个毛线球，身体趴在地板上，尾巴高高翘起，还时不时用头蹭一蹭毛线球，眼睛睁得圆圆的，看起来特别专注。突然，它猛地把毛线球往前一推，然后像箭一样追了上去，用爪子拍打着滚动的毛线球，玩得不亦乐乎。”通过这样的分组练习，学生们可以在互动中互相学习，发现自己描述时的不足，比如是否遗漏了关键信息，语言表达是否流畅自然，能否准确捕捉画面的节奏。之后，老师还可以让学生交换角色，让每个人都有机会体验播放视频和描述视频的过程，进一步提升他们的即兴反应能力和语言组织能力。

‌(三) 训练节节高‌

在一个人多的地方站定不动，观察来往行人的鞋，描述每个过往行人鞋的颜色、材料、款式、类型以及他走路的状态，通过对行人鞋以及走路步伐的整体感官，推测这个人的性格、爱好、年龄、职业等。

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