青少年口语表达教程（第四册）第二十课-20.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十课

一、语音发声

（一）共鸣控制——胸腔共鸣训练

共鸣控制应该服从于内容要求，在控制调节取得丰富的口腔共鸣后，要善于运用胸腔共鸣。在日常口语表达清晰准确的前提下，使有声语言更朴实、自然、大方。

（二）绕口令练习
满天星（节选）

说刮风，就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁。刮散了天上的星，刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮断了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了鹰下的僧，刮灭了僧前的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、灯灭、经乱、钉掉、弓翻还不停，请来了玉皇大帝孙悟空，制服了风婆天下宁。

（三）训练节节高

通过绕口令中句段的胸腔共鸣训练，提高学生对声音的控制能力，让声音更稳定。

练习：板凳宽，扁担长，板凳比扁担宽，扁担比板凳长，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

在练习此绕口令时，需注意每个字的发音都要依托胸腔的支撑，感受气息从丹田涌出，经由胸腔共鸣后再通过口腔清晰送出。比如“板凳宽”的“宽”字，发音时舌根稍用力，让声音在胸腔形成轻微震动，同时保持嘴角微扬，使音色既沉稳又不失明亮；“扁担长”的“长”字，则要适当延长韵母，体会气息在胸腔与口腔间的流畅转换，避免因追求速度而导致声音发飘或僵硬。通过这样逐字逐句、由慢到快的反复练习，逐步增强胸腔对声音的掌控力，使发出的声音不仅具有厚度，还能保持持久的稳定性，为后续更复杂的语音表达打下坚实基础。

接下来，我们可以进行进阶练习，选取节奏更快、音节更密集的绕口令，例如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮”。在练习这个绕口令时，除了延续胸腔共鸣的运用，还要着重训练气息的连贯性与咬字的清晰度。开始时，可先以较慢的速度朗读，确保每个音节都能准确地找到胸腔共鸣的位置，像“兵”“奔”“北”等字，要明显感受到胸腔的震动，并让这种震动贯穿整个字音的发出过程。随着熟练度的提升，逐渐加快语速，但无论速度多快，都不能让胸腔的支撑力减弱，也不能让咬字变得含糊。比如在念“炮兵并排北边跑”时，“并”“排”“边”这几个字要紧凑相连，气息需像一条不断的线，从丹田持续供给，通过胸腔的共鸣将声音平稳送出，避免出现因气息不足而导致的声音卡顿或音量忽强忽弱的情况。通过这样由易到难、循序渐进的“训练节节高”练习，学生不仅能巩固胸腔共鸣的运用技巧，还能有效提升语音的节奏感、清晰度和持久力，让有声语言表达更具感染力和表现力。

素材TV专业制作各类舞台晚会演出比赛高清LED背景大屏幕视频。

朗诵背景视频、演讲背景视频、朗诵配乐、演讲配乐、诗歌朗诵、少儿朗诵、朗诵比赛、朗诵订制