青少年口语表达教程（第六册）第十三课-13.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十三课

一、语音发声

(一)利用鼻腔美化声音训练

鼻腔是个容积较大的固定腔体，属于不变共鸣腔。鼻腔被垂直的鼻中分隔为左右对称的两部分，底部是硬腭，外面是坚硬的鼻甲，前方有两个鼻孔与外界相通，后面向下伸入鼻咽腔。

当我们发鼻音时，软腭和小舌会下垂，关闭口腔通道，使气流完全从鼻腔流出，从而形成鼻音共鸣。这种共鸣能让声音变得更加饱满、浑厚，富有穿透力。在语音发声中，合理运用鼻腔共鸣可以有效美化声音，让声音听起来更具磁性和感染力。例如，发“m”“n”“ng”这些鼻音声母时，鼻腔的共鸣作用就非常明显，通过刻意练习这些音节，可以更好地体会鼻腔在发声中的作用，进而将这种共鸣感融入到日常的语音表达中。

鼻腔练习1

1.高、窄元音

与发宽、低元音相比，发高、窄元音时头腔鼻窦的振动共鸣更为显著。因为发高、窄元音时，口腔窄、声位高，声波在口腔中不容易发出口外，气流送得要比发宽元音慢些。这时腭部被鼓动的力量也相应增强，因而可使颅骨受到强烈的振动。

2.i、u、ü练习

yi 衣 疑 以 易

wu 屋 无 五 物

yu 于 鱼 与 玉

(二)训练节节高

通过针对鼻腔的发音练习，使学生感知鼻腔的位置以及气流是如何从口腔转换到鼻腔的。

此练习要求学生从较低音高开始，逐步向高音区过渡，每升高一个音高，都要保持鼻腔共鸣的稳定与清晰。例如，可选取“啊”“恩”等易于引发鼻腔振动的音节，先以舒适的中音区发声，感受气流在鼻腔内的流动与振动；随后逐渐提高音调，注意在音高变化过程中，避免喉部肌肉过度紧张，始终将发声的着力点保持在鼻腔及头腔区域，确保声音在升高过程中依然圆润饱满，富有穿透力。通过这样阶梯式的音高训练，帮助学生逐步拓展音域，同时强化对鼻腔共鸣的控制能力，使声音在不同音高上都能保持良好的共鸣效果。

练习：意义 比拟 不符 目睹 徐徐 玉宇

素材TV专业制作各类舞台晚会演出比赛高清LED背景大屏幕视频。

朗诵背景视频、演讲背景视频、朗诵配乐、演讲配乐、诗歌朗诵、少儿朗诵、朗诵比赛、朗诵订制