探界者钟扬——关于经典散文的朗诵经典篇目

绿萝 2026-10-02 15:07 浏览次

从植物学家到科普达人，从高校教师到援藏工作者，钟扬的一生，是不断突破边界的一生。钟扬 1964 年出生，少年时代就博览群书，有着极强求知欲。十五岁考入中国科学技术大学少年班，学习无线电专业。但他内心对生命科学满怀热爱。大学毕业之后，钟扬没有固守本专业，转向植物学研究。三十三岁，他成为中科院武汉植物研究所副所长，事业前景一片光明。可当国家需要有人开展青藏高原植物资源收集研究时，他毫不犹豫踏上西藏。

青藏高原，拥有我国最大的植物基因宝库，但高原环境恶劣，高寒缺氧，路途艰险，很多科研人员望而却步。钟扬知道，高原上无数珍稀植物物种，如果不及时收集种子，一旦环境发生变化，物种就可能永远消失。种子，是植物的 “基因密码”，保存种子，就是守护生物的未来。从 2001 年开始，钟扬踏上援藏之路，这一走就是十六年。

十六年间，钟扬走遍西藏的山山水水。高原海拔大多在四千米以上，强烈紫外线、刺骨寒风、稀薄氧气时刻考验人的身体。野外考察常常没有平整道路，只能徒步翻山，露宿荒野。有时候一天要跋涉几十公里。高原反应袭来时，头痛欲裂，呼吸困难，夜里无法安睡。同行的同事常常劝他多休息，钟扬总是稍作休整，又继续赶路。他说：“人能够做的事情有限，但种子的事业，关乎后世。”

为收集高原植物种子，钟扬带领团队收集了上千种植物的四万多万颗种子，填补西藏植物种子资源收集的大量空白。这些种子被妥善保存在种子库，为未来植物科研、生态修复储备珍贵资源。在科研之外，钟扬还是一名大学老师。在复旦大学，他教书育人，爱护学生。不论出身，他愿意接纳基础薄弱的学生，耐心引导，鼓励少数民族学生投身科研。他常常告诉学生，不要畏惧艰苦，科研要扎根大地。

除科研教学，钟扬热衷科普。他撰写科普文章，走进中小学，给孩子讲述植物的故事。他希望科学走出实验室，播撒科学的种子到少年心中。长期高原奔波，严重损耗钟扬的身体。高血压、心脏问题一直困扰他，医生多次告诫他不要再上高原，可他放不下未完成的种子事业。他总觉得时间不够用，拼命压缩自己休息时间。2017 年，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸离世，年仅五十三岁。

钟扬一生，一直在不断 “探界”。跨越学科的边界，奔赴高原的生命边界，跨越科研与科普的边界。他本可以留在条件优越的大城市，安稳做研究，可他选择走向最艰苦的土地。他说，不是杰出者才做梦，而是善做梦者才杰出。他的梦想，就是为国家收集种子，守护祖国的生物基因。生命虽然短暂，可他留下的四万颗种子，还有无数受他影响的学生，延续着他未竟的理想。

二、文本深度解析

《“探界者” 钟扬》是一篇人物通讯，属于高中必修上册实用类文本。标题中 “探界者” 三个字是全文的文眼。所谓探界，就是不断冲破舒适区，去往没有人愿意抵达的地方，突破专业、地域、身体的多重边界。文章没有铺排华丽辞藻，以真实的人生轨迹，记录科学家钟扬的人生选择。

文章选材很有层次感。首先写少年求学，跨专业转行，体现他对理想的追求；接着写十六年援藏采集种子，这是文章核心部分，不刻意渲染悲壮，而是客观写出高原科研真实的艰苦：缺氧、劳累、身体受损。作者没有神化人物，写出钟扬也是血肉之躯，同样承受高原反应，只是心中理想压倒身体痛苦。除科研贡献，文章兼顾教师身份与科普工作，让人物形象更加丰满。钟扬不只是埋头野外的科研工作者，他关心青年成长，重视科学普及，他既守护自然界植物种子，也播撒少年心中科学的种子，双重 “种子” 的意象贯穿全文。

文章暗含理想与现实的矛盾：大城市优越的科研环境，和西藏艰苦野外工作之间的抉择。钟扬放弃安逸，选择担当，这正是当代科学家家国情怀。文章也留给读者思考：什么是人生价值？人生价值不只有安逸顺遂，也有为国家、为后代承担责任。钟扬生命短促，但事业长存。

作为通讯，文体特点是真实性。所有事件都基于真实采访材料。学习本篇，要掌握人物通讯多角度塑造人物的手法，通过人生关键阶段、不同身份（科研者、教师、科普者）多侧面刻画；理解关键意象 “种子” 的双层含义；体会新时代科研工作者的奉献精神。同时区分通讯与传记，通讯更侧重人物精神品质的彰显。

三、朗诵意见

情感基调：崇敬深沉，昂扬克制，不要过度悲情。整体以叙事为主，结尾带感慨。语速：中等，叙述经历平稳；写到高原野外考察部分，语速略微放缓，读出环境的严酷；谈到理想、结尾抒情，语气抬升，但不嘶吼。重音：探界者、十六年、种子、四万多万颗、不是杰出者才做梦。停顿：长句注意句间停顿。读到他牺牲部分，声音压低，不要渲染悲伤，更多是惋惜与敬佩。文中引用人物话语，读得朴实真诚，贴合科学家平实的口吻。