青少年口语表达教程（第四册）第十五课-15.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十五课
一、语音发声
(一)共鸣控制——口腔共鸣训练

读现代诗是训练口腔共鸣的好方法，注意把握好诗歌的感情变化。
雨巷（节选）
戴望舒
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
(二)训练节节高

通过综合练习，让学生体会不同人物在不同情绪、不同寓意、不同上下文时的共鸣变化。

1. 角色扮演练习：选取经典文学作品片段，如《红楼梦》中林黛玉初进贾府的谨慎与敏感、王熙凤出场时的张扬与精明，要求学生分别模仿不同人物的语气语调，在念白过程中感受口腔内部肌肉的调整——林黛玉的共鸣位置偏上，气息轻缓，表现出柔弱与多思；王熙凤则需将共鸣集中在口腔前半部分，声音洪亮且带有穿透力，体现其泼辣与干练。

2. 情绪朗读挑战：提供包含“喜悦、愤怒、悲伤、惊讶”四种情绪的短句，例如“春天的花开了！”（喜悦时口腔打开度大，软腭抬起，声音明亮上扬）“你怎么能这样做！”（愤怒时牙关咬紧，共鸣焦点下沉，语气急促有力），引导学生通过调整唇舌力度和口腔空间大小，让共鸣效果与情绪表达精准匹配。

3. 绕口令进阶训练：从基础的“八百标兵奔北坡”到复杂的“粉红墙上画凤凰”，逐步增加难度，要求学生在快速发音时保持口腔共鸣的稳定性，避免因速度加快导致咬字模糊或共鸣位置偏移，重点体会舌尖、舌面与上腭接触时的振动感，确保每个音节都清晰饱满。

4. 情景对话模拟：设定职场沟通、朋友闲聊、舞台演讲等不同场景，给定对话脚本，让学生在交流中自然调整共鸣方式——职场汇报时需共鸣扎实，语气沉稳；朋友闲聊时共鸣放松，语调柔和；舞台演讲时则需扩大口腔共鸣范围，增强声音的穿透力与感染力，使后排听众也能清晰捕捉到表达的细节。

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