青少年口语表达教程（第五册）第二十一课-21.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二十一课

一、语音发声

（一）咬字器官配合训练

舌头是最活跃的咬字器官。普通话中的大部分语音都与舌部相关，舌部的状态决定着字音的准确、清晰、集中、圆润、响亮。

（二）舌的力量集中训练

舌尖后阻字词练习

1.zh—ch

展翅 战场 章程 侦察 征尘

正常 震颤 轴承 展出 涨潮

2.ch—zh

产值 长征 初中 超重 超支

车站 车轴 撤职 春种 出账

3.ch—sh

插手 茶水 查收 查哨 差事

产生 阐述 昌盛 尝试 沉睡

4.ch—r

插入 馋人 常任 传染 超人

超然 吵嚷 成人 承让 吹入

（三）训练节节高

通过针对舌尖后阻的字词练习，仔细感受发音时舌部的状态。

练习：zh—sh 招收 招生 扎实 照射 招手

震慑 直率 终身 重视

在此基础上，逐步增加练习的复杂度与连贯性。接下来进行zh—r的字词练习，通过朗读这些词语，进一步体会舌尖后阻时，舌尖上翘、接近硬腭前部的力度与控制感，以及声带振动与否的区别：诸如“找人”，要清晰感知舌尖先与硬腭前部成阻，然后迅速弹开，带出“找”字的清晰起始，紧接着过渡到“人”字时声带的振动；“照常”，注意“照”的舌尖后阻的准确成阻与除阻，以及“常”字声母r的圆润带出；还有“真知”、“争论”、“转正”、“知人”、“指认”、“侏儒”、“诸如”、“猪肉”、“主力”、“逐一”等。每一个词语都要放慢速度，发音饱满，仔细揣摩舌位的准确摆放和力量的集中点，确保舌尖后阻音的发音标准且富有弹性，为后续更复杂的语流音变和篇章朗读打下坚实的舌部控制基础。

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