青少年口语表达教程（第五册）第二课-2.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二课

三、即兴口语——悬念制造
(一)寓言故事中的悬念

寓言故事是含有讽喻或明显教育意义的故事。寓言故事一般篇幅简短，多用借喻手法来制造悬念，通过悬念体现富有教育意义的主题或深刻的道理。
(二)学生乐园

由于缺少生活阅历，学生不容易写出哲理深刻的寓言故事，所以掌握编寓言故事的方法非常重要。

首先，要有一个通俗简单的故事；其次，要有一个简单明白的道理。所蕴含的道理要联系作者的主旨，且由故事情节的发展来决定。
学生讲寓言故事时可结合自己的生活实际，讲一些浅显的生活道理。如教育大家要尊老爱幼、热爱劳动、不讲谎话等，也可以通过寓言故事给大家讲一些生活常识，教会大家遵守交通规则，正确使用水、电等。
守株待兔

古时候有个种田人。一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又大又肥的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天都能捡到一只野兔，那该多好啊。

从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

这则故事的悬念在于农夫是否能等到更多的兔子，在故事情节的设计上，有开始意外得到兔子，后来又得不到兔子的反差。这样的悬念设计更能表达出讥讽农夫总期望不劳而获的寓意。
(三)训练节节高

请学生们每人自编一个寓言故事，然后把它讲出来，或者将听过的寓言故事改编成新的故事并把它讲述出来。
要求：
1.故事要有悬念的设计，有情节，有矛盾冲突点，有反差，有寓意，有头有尾，能揭示出一定的道理。
2.主人公可以是人物、动物、植物，故事要短小精悍。
3.在编故事之前，头脑里要有一条主线，明确自己想要传达给读者的道理。围绕主线设计故事情节，使主线随情节发展慢慢浮现。

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