青少年口语表达教程（第六册）第十课-10.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十课‌

一、语音发声

（一）利用咽腔美化声音训练

咽部是口、鼻音形成的至关重要的部位。气息和声波自肺部经喉涌入咽部，面临两种走向：或平直向前冲入口腔（关闭鼻腔），自口流出；或冲到口腔遇阻后又回冲至鼻腔泄出。

这两种走向的不同，直接决定了发出的是口音还是鼻音。在语音发声中，若能精准控制咽部的状态与气息走向，就能有效避免声音发闷、鼻音过重或口腔音单薄等问题，为声音的美化奠定基础。

咽腔练习2

1.针对性问题

软腭和小舌的升降可以切断或放开口咽腔至鼻咽腔的通道。咽腔是声波的必经之路，是人体发声系统的一个重要共鸣交通区，对声音的扩大、修饰和美化都起着相当大的作用。

在实际语音发声过程中，部分人由于对软腭和小舌的控制能力不足，容易出现一系列问题。比如，当软腭和小舌处于较低位置，未能有效抬起时，口咽腔至鼻咽腔的通道未能及时切断，就会导致过多气息涌入鼻腔，使得发出的声音鼻音浓重，听起来含糊不清，缺乏口腔共鸣的明亮感，像“妈妈”“南瓜”等字词的发音就容易带上明显的鼻腔杂音。相反，若软腭和小舌过度紧张、持续高抬，完全封闭鼻咽通道，又可能造成咽腔空间过于狭窄，气息流通不畅，声音无法获得足够的咽腔共鸣支持，进而显得单薄、干涩，缺乏圆润饱满的质感，尤其是在发“啊”“鹅”等开口度较大的元音时，这种声音干瘪的问题会更为突出。此外，还有些人存在软腭和小舌运动不灵活、反应迟缓的情况，在口音与鼻音快速转换的音节中，比如“牛奶”“难免”等，无法迅速调整通道状态，导致发音衔接生硬，出现字音含混、清晰度下降的现象，影响语言表达的流畅性和可懂度。这些因软腭和小舌控制不当引发的问题，正是咽腔美化声音训练中需要重点解决的针对性问题。

2.具体方法

为了使咽腔共鸣更顺畅，练习发音时舌根不得后缩。如果后缩会使口咽垂直管道变窄、变细，阻碍声波的前行。

（二）训练节节高

通过对比舌根后缩与不后缩发音的区别，训练学生更顺畅地掌握咽腔共鸣的能力，使其明白咽腔对声音扩大、修饰及美化的作用。

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