青少年口语表达教程（第六册）第十课-10.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第十课

二、语言表达

（一）语气的感情色彩——喜庆欢乐

在表达喜庆欢乐的感情色彩时，语势上以上扬为主，跳跃感较强。朗诵时需要注意区分不同的语境，努力把握好“喜庆欢乐”色彩的分量和语气变化，有时还需要加入交流的意味。

（二）学生乐园

快乐的时刻

“请同学们排好队，到楼下去照毕业照。”老师话音未落，教室里就喧闹了起来。“照毕业照啦！照毕业照啦！”同学们兴高采烈地喊着，顾不上排队，就争先恐后地冲下楼去。

我们很快地来到台阶上站好。我站在最后一排，周围都是六年来朝夕相处的同学。六年来，我们从互不认识到亲密无间，建立了深厚的友谊。在学习上，我们互相鼓励，互相竞争；在生活中，我们互相关心，互相帮助。有困难，我们一起战胜；有快乐，我们一起分享；有任务，我们一起承担；有成绩，我们一起庆贺。我们为共同的目标走到一起来，快乐地学习，快乐地生活。我们一次又一次夺回了“优秀班级”的光荣称号。可以自豪地说：我们是一个团结的班级，是一个友爱的班级，是一个快乐的班级。

前排坐着的是六年来为我们的成长而呕心沥血的老师。他们虽然年龄不同，所教的科目不同，但都尽心尽力地为我们上好每一节课，绘声绘色地为我们讲述着大千世界的种种奥秘，带领着我们在知识的海洋里遨游。老师，是您为我们打开了知识的大门，为我们扬起了知识的风帆，为我们播下了理想的种子。在课堂上，您向我们传授知识，是我们的导师；在课堂外，您和我们一起做游戏，是我们的朋友；军训时，您和我们一样起早贪黑，陪我们训练，是我们的战友；春游时，您带我们登山、野炊，是我们的长辈。您是我们的良师、益友。

我环顾四周，庄严的北楼、清幽的西苑、堂皇的逸夫楼，无不留下了我的脚印。它们都记录下了我朗朗的读书声、快乐的歌唱声。看着脚下的操场，我仿佛看到了：在这里，宣誓入队的我，上台领奖的我，为班级比赛的胜利而兴奋不已的我，与同学们追逐嬉戏的我，在球场上激烈拼抢的我······

“准备”，摄影师喊了一声。我回过神来，看着镜头，露出了笑脸。我为有这样的同学、这样的老师、这样的校园、这样快乐的小学生活而自豪。

我们这六十四朵灿烂的“小花”与辛勤的园丁、美丽的“花园”，还有那六年的快乐时光一同装进了那黑色的方盒里，也装进了我的心里。

所有的快乐记忆都定格在一张毕业照中。朗诵时我们要有身临其境的感觉，想象当时照毕业照的情景，准确把握贯穿全文的快乐激动的感情，如“照毕业照啦！照毕业照啦！”语气要上扬，口腔要打开，“啦”音稍微绵长，表现出对照毕业照的期待和欢乐的心情，保持情感跳跃的状态。

（三）训练节节高

春夜喜雨

〔唐〕杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

全诗不着一个“喜”字，却处处洋溢着诗人喜悦的心情。表达时，细细体会其蕴含的情感色彩，仔细琢磨在不同的语气下语势的变化会带来的不同的表达效果。朗诵过程中要做到通过语势的变化来准确表达感情。

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