青少年口语表达教程（第六册）第九课-9.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

第九课

二、语言表达

（一）语气的感情色彩

语气的感情色彩主要有两大类：一是是非类，指正确、错误，反对、支持，赞扬、批判，严肃、亲切，郑重、活泼，坚定、犹豫等态度方面的具体性质；二是爱憎类，指挚爱、憎恨，悲痛、喜悦，热烈、焦急等感情方面的具体性质。态度、感情融为一体，可以展现出丰富多彩的各类语句的内涵。

（二）学生乐园

我是苹果傅天琳我是苹果我是一只小小的，红艳艳的苹果我的微笑，挂在孩子脸上我的甜蜜，流进老人心窝我给远航的海员充饥我给沙漠的行者解渴我使失去信念的病人恢复健康我使健康的人更愉快地生活我是苹果我是一只小小的，红艳艳的苹果我是太阳和大地的女儿我是叶子和花儿合唱的歌我是可以摘来的月亮和星星我是可以拾得的珍珠和贝壳我是凝固的汗水和结晶的露珠我是跳跃的希望和热情的火我是苹果我是一只小小的，红艳艳的苹果

边想边说

在朗诵《我是苹果》这首诗歌时，先在脑海中试着想象一个画面：小小的苹果给不同的人带来不同的快乐和希望，通过奉献自己，实现双向的快乐传递。诗中“我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果”这一句反复出现三次，“小小的，红艳艳的”作为形容苹果特点的形容词要重读，两个形容词之间需要稍作停顿。六个形象的比喻，说明苹果不仅是好吃的水果，更代表着美好、幸福和希望。整首诗洋溢着快乐的气氛和明媚的色彩，语气应上扬轻快。

（三）训练节节高

一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变样了吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你不知道吗？”叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“不能做下去了，非停止不可。”可是这一天晚饭时，父亲很高兴地说：“这个月比上个月多挣了六元四角钱呢！”他从抽屉里拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来，暗暗对自己说：“还是继续下去。白天多用功，夜里仍旧工作吧！”父亲接着说：“只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！”

叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

（节选自《小抄写员》）

请学生分析上文包含了哪几种感情色彩，在朗诵过程中要结合声音、气息的变化，准确、清晰地表达出不同感情色彩中语气的变化。

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