青少年口语表达教程（第六册）第六课-6.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第六课‌

一、语音发声

（一）声音的美化训练

刚从声带中发出的喉原音极其单纯微弱，既打不响、传不远，又无法改变其音色，必须借助一系列共鸣器官发挥“扩音器”般的扩大和润饰作用来实现它的美学效应。

这些共鸣器官主要包括胸腔、喉腔、咽腔、口腔和鼻腔，它们如同一个精密协作的声学系统，各自承担着不同的共鸣功能。胸腔共鸣能为声音奠定坚实、低沉的基础，让声音听起来浑厚而有力量；喉腔和咽腔则在声音的过渡与连接中起到重要作用，调节着声音的通畅度和圆润度；口腔作为最灵活的共鸣腔体，通过舌、齿、唇等部位的精细动作，能够显著改变声音的清晰度、亮度和集中程度，是声音美化的核心“加工厂”；鼻腔共鸣则能为声音增添柔和的色彩与一定的穿透力，尤其在发鼻音时，其作用更为凸显。当喉原音通过这些共鸣器官的协同作用，经过一系列的放大、过滤和修饰后，才能形成富有层次感、表现力和美感的声音，满足不同语言表达和艺术表现的需求。

（二）利用口腔美化声音训练

口腔分为上、下两个部分，分别是上颌和下颌。上颌不能活动，下颌可以。上颌自前而后排列着上唇、上齿（上门牙）、上齿龈（上牙床）、硬腭、软腭和小舌。下颌骨是颅骨中唯一的可动骨。我们说的“松下巴”就是主动放松下颌骨。

口腔练习2——打牙关

打牙关指的是撑开双侧的后槽牙，使后槽牙始终保持向上提的状态，仿佛上下槽牙间含着几个弹性物一般却又保持一定的距离。

步骤如下：

1.提起颧肌反复咀嚼，用来加强两腮的力量。只有打牙关和两腮的咬劲配合起来，才能在咬字中发挥作用。

2.以发“a”音的感觉为基础，带动各种音节的发音。

（三）训练节节高

通过圆唇不圆唇混编词语练习，让学生练习口腔共鸣，并练习将咬字位置调整得适中有力，使字音能在口腔里“站起来”，感觉我们说出的字好像大枣在上下槽牙之间反复咀嚼一样，每咀嚼一次发出一个字音。练习：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

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