中华朗诵艺术十五讲-07.第七讲-朗诵的语感培养-7.2-第二节-锤炼阅读语感——关于经典散文的朗诵经典篇目

阅读语感是指感悟文字语言的能力。例如，如果看到“红杏枝头春意闹”，眼前能够浮现出一丛红杏随风轻摇、雀鸟在枝头欢鸣、蜜蜂嗡嗡飞舞的景象，进而能体会到诗人的喜悦之情和这种生机勃勃、春意盎然的景象带来的美感享受，这便是阅读语感。

培养阅读语感需要用心和作品对话。朗诵者细细品味每一句话之后，肯定会带来由点到面的深刻感受，正如“读书百遍，其义自见”一样，语感也在一次次认真的阅读中，慢慢积累起来了。随着知识面的扩展，人生阅历的增长，语感也会在不知不觉中趋于成熟。

阅读语感的背后，隐藏着朗诵者的学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，以及理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。这些“诗外功夫”储备充实，语感能力就强。语感能力强的人，在阅读时，不仅能快速敏锐地体味情感、领悟意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。

知识贫乏是造成语感缺失的重要原因。对朗诵者来说，如果缺乏对某些客观事物相关或必要的历史知识、社会知识和生活知识，那么对于反映这些客观事物的词汇，绝不会有深刻的理解与感受。感受的苍白，只能导致声音的空洞。这些词汇诉诸口耳之后，不过是一个单纯的“音响”，一个声音的“外壳”罢了。

可见，阅读语感是以深厚的知识储备为基础，在实践中慢慢积累而成熟起来的。它能加强理解力，提升想象力。朗诵者要锤炼好自己的阅读语感，为有声语言的蓄势待发做好充足的准备。

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