风——关于古风诗词的演讲经典篇目

徐亚凤 2025-09-29 09:15 浏览次

风

［唐］李娇

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

这是一首描写风的小诗。这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。因此，在朗诵时，要把握住风的灵动与力量感，在顿挫中，将无形的“风”的力量表现出来。

朗读者：王雅倩

中传花少口语传播研究中心研究员

《风》解析与朗诵要点解读

李峤的《风》是唐诗中咏物诗的精巧之作，全诗仅四句，却以极简的笔墨将“无形”的风写得可感可触，通过风在不同场景中的作用，勾勒出它时而轻柔、时而刚猛的多面形象，既藏着对自然现象的细腻观察，也暗含对风之力量的由衷赞叹。结合中传花少口语传播研究中心研究员王雅倩的朗诵建议，更能透过文字捕捉“风”的灵动与力量，让无形之物在声音中具象化。

诗的开篇“解落三秋叶”，聚焦秋风的“催落”之力——秋风拂过，晚秋的树叶便纷纷飘落，一个“解”字用得极妙，仿佛风有了人的情态，轻轻“解开”了树叶与枝丫的牵连，既写出秋叶飘落的自然之态，又暗含秋风不疾不徐的轻柔感。紧随其后的“能开二月花”，则转向春风的“催生”之能，春风到来，二月的花朵便竞相绽放，“能开”二字直白有力，凸显春风唤醒万物的生机，与前一句的“解落”形成鲜明对比，一“落”一“开”，一“秋”一“春”，瞬间勾勒出风在不同季节的不同特质，让风的形象有了层次。

后两句则进一步展现风的磅礴力量。“过江千尺浪”写风掠过江河时的壮阔——风一旦席卷江面，便能掀起千尺高的巨浪，“千尺”虽为夸张，却将风的刚猛与破坏力渲染到极致，让人仿佛能看到江面波涛汹涌的画面；“入竹万竿斜”则写风穿入竹林的景象，成片的翠竹在风的吹拂下纷纷歪斜，“万竿”极写竹林的茂密，而“斜”字则动态地展现出风的冲击力，即便是坚韧的竹子，也难抵风的力量。这两句从“江”到“竹”，从“浪”到“斜”，将风的力量从“无形”转化为“有形”的巨浪与歪斜的竹林，让读者直观感受到风的强劲。

王雅倩提出“把握住风的灵动与力量感，在顿挫中表现无形的‘风’”，正是精准抓住了这首诗的核心。朗诵时的“顿挫”，需贴合风的不同状态：读“解落三秋叶，能开二月花”时，节奏可稍缓，语气中带着轻柔与灵动，“解落”“能开”处略作停顿，体现风在春秋两季的舒缓与生机；而读“过江千尺浪，入竹万竿斜”时，节奏需加快，语气要更显激昂，“千尺浪”“万竿斜”处可加重音量、延长字音，用声音的起伏模拟浪涛的汹涌与竹林的摇曳，让“顿挫”成为风的力量载体——顿处藏风的蓄力，挫处显风的爆发，如此一来，无形的风便有了轻重、快慢、刚柔的变化，仿佛真的在耳边呼啸、拂过。

整首诗虽无一字直接写“风”的形态，却处处是风的痕迹，从轻柔的秋风、和煦的春风，到汹涌的江风、劲疾的林风，风的多面形象被刻画得淋漓尽致。而朗诵的价值，便在于通过声音的调控，让这些不同形态的“风”突破文字的限制：轻柔处让人心生暖意，刚猛处让人感受到震撼，最终让听众不仅“读懂”风的作用，更“听见”风的声音、“看见”风的模样。这种“以声赋形”的过程，既是对诗歌意境的还原，也是对“无形之物”传播魅力的极致展现，让这首小诗在千百年后，仍能以文字与声音为媒介，让读者与听众真切触摸到“风”的灵魂。

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