柏树——关于现代诗歌的演讲经典篇目

柏树

吕平

不是所有的树都要开花

不是开花的树才美丽

不是，不是的

你静静地站在那儿

从来没有开过一次花

没有，哪怕小小的一朵

尽管一夜又一夜地

做着开花的梦

承受了很多很多的风

经历了无数无数的雨

始终直挺着自己的脊背

默默地微笑着捧献出

一大把一大把金黄的果

山不再荒了地也片葱笼

尤其是在雪花漫舞的时候

我们更是对你充满了敬意

吕平，1963年生1981年起，先后在国内《现代作家》、《少年人生》及台湾《儿童日报》、《世界日报》等60多家报刊发表习作，有习作多次被选入集子出版发行。

《柏树》解析

吕平的《柏树》以质朴却饱含深情的笔触，跳出对植物“开花即美”的常规认知，聚焦柏树“无花却坚毅”的特质，在对自然物象的描摹中注入对“价值”与“品格”的思考。诗歌既贴合儿童对植物的认知视角，又以柏树为喻传递出“坚守自我、默默奉献”的精神内核，是一首兼具童真观察与深刻意涵的儿童诗歌佳作。

从意象塑造与认知突破来看，诗人开篇便以“不是所有的树都要开花/不是开花的树才美丽”的否定句式，打破儿童对“树木之美”的固有认知——在孩童的普遍印象中，“开花”往往是树木美丽的标志，而诗人却直面柏树“从来没有开过一次花/没有，哪怕小小的一朵”的特点，不回避其“无花”的属性，反而以此为切入点，挖掘其独特的价值。诗中既写出柏树的“遗憾”与“向往”——“一夜又一夜地/做着开花的梦”，让形象更显鲜活立体，贴近儿童对“梦想”的理解；更着重刻画其“坚毅”与“奉献”——“承受了很多很多的风/经历了无数无数的雨/始终直挺着自己的脊背”，将柏树“抗风耐雨、挺拔不屈”的生长特性，转化为“坚守品格、不屈不挠”的人格象征；而“默默地微笑着捧献出/一大把一大把金黄的果”，则进一步展现其“不张扬、重奉献”的特质，让“无花的柏树”不仅不逊色于开花的树木，更因内在的品格与外在的奉献，拥有了独特的美感与价值。          

在语言风格上，诗歌兼具“直白性”与“感染力”，既符合儿童的阅读与理解习惯，又能引发情感共鸣。全诗以短句为主，如“不是，不是的”“没有，哪怕小小的一朵”，口语化的表达像孩子的内心独白，亲切自然，毫无距离感；“很多很多的风”“无数无数的雨”“一大把一大把金黄的果”等叠词与数量词的反复运用，既强化了柏树经历的磨砺与奉献的成果，又增强了语言的节奏感，读来朗朗上口；同时，诗人善用拟人化手法，“做着开花的梦”“直挺着自己的脊背”“默默地微笑着”等表述，将柏树赋予人的情感与动作，让原本静态的植物变得生动鲜活，极易引发儿童的共情，让他们在感知柏树形象的同时，理解其背后的精神内涵。

从情感与主题表达来看，诗歌以“赞美坚守与奉献”为核心，在对柏树的描摹中传递正向的价值观。诗人不仅赞美柏树“抗风雨、挺脊背”的坚毅品格，更歌颂其“捧献金黄果实”的奉献精神——“山不再荒了地也片葱笼”，点明柏树对自然环境的贡献，让孩子明白“价值不只有一种形式”：开花是美，结果是贡献，坚毅是品格，每一种特质都有其意义；而结尾“尤其是在雪花漫舞的时候/我们更是对你充满了敬意”，则将情感推向高潮——寒冬中，多数植物凋零，柏树却依旧挺拔，这种“岁寒不凋”的特性，进一步凸显其品格的可贵，让“敬意”的情感表达更具说服力，也让孩子在潜移默化中学会欣赏“不张扬却有力量”的美，树立“坚守自我、乐于奉献”的价值观念。

结合吕平的创作背景，其长期为儿童创作，善于从自然与生活中选取素材，以儿童能理解的方式传递深刻的道理。《柏树》没有复杂的意象与晦涩的哲理，而是从儿童熟悉的“树”入手，通过打破常规认知、赋予植物人格特质，让孩子在阅读中既认识了柏树的生长特性，又理解了“内在品格比外在形式更重要”的道理，正如他在其他作品中所展现的，始终以“贴近儿童、引导成长”为核心，让儿童在感受自然之美的同时，获得精神层面的启发。   

整体而言，《柏树》以自然物象为载体，以儿童视角为切入点，在质朴的语言中藏着深刻的思考。它既是一首引导儿童认识自然、观察植物的“科普小诗”，也是一首传递坚毅品格与奉献精神的“成长启蒙诗”，让孩子在欣赏柏树之美的同时，学会理解价值的多元性，汲取成长的力量，充分彰显了儿童诗歌“寓教于乐”的艺术魅力与教育价值。

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