开展劳动教育的有效方法——关于劳动的演讲经典篇目

以道德由低到高，由易到难逐步提高的原则，通过明确意义、培养习惯、学习技能，综合评价，建立制度、巧妙管理几个环节对学生进行劳动教育，主要从以下几个方面展开:

第一，开展一听、二看、三议活动。在学生身边存在着各种各样的劳动人物和场面，学校要经常把劳动模范的事迹讲给学生听，带领学生上社会去看。去调查研究，看劳动人民是怎样从事建设祖国的劳动和为他人工作的，看农民伯伯们在田野里的劳动场面，使学生对劳动人民有深厚的思想感情，热爱劳动人民、爱惜劳动成果。無火册 柔眼批郝”

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在劳动教育中经常开展议论，以树立劳动光荣感作为劳动教育的基本点，以劳动光荣，懒惰可耻，劳动不分贵贱，劳动为他人服务，为社会造福，经常开讨论会、演讲会，激发学生热爱劳动的积极性。

第二，要坚持上好劳动课。生产劳动是手脑并用的过程，手的灵活运用到实践的过程，有利于学生对理论知识的理解和巩固，劳动技术教育还能锻炼学生的身体，增强学生的体质。劳动课上，在讲一般的劳动技术的同时要广泛地介绍劳动知识，通过擦洗、修理、种植，让学生认识物质的特点，丰富学生的劳动知识内容。要处理好教师的指导与学生个人的实践关系，劳动教育与其他教育不同的一个显著特点就是它的实践性。只有在劳动实践中才能受到劳动教育，才能学到本领。因此在劳动课中使学生学到一定的基本生产技术知识和某种职业技术的基础知识是十分必要的。

第三，培养学生劳动习惯的。俗话说:习惯成自然，所谓习惯实际上就是头脑里建立一系列的条件反射，这种条件反射就是在重复而有规律的刺激下形成的，在大脑中建立了稳固的神经系统，只要再接受相同的刺激，人们在行动上就会做出自然的反应。比如学生早晨到校值日的习惯，早晨到校自然而然地去找笤帚扫地，不用别人督促。就成为一个人的内心要求。为了达到这个目的，就要常开展劳动评价工作，充分利用综合评价做导向，激励、改进评定的职能，使评价方法逐步成为学生头脑中一系列条件反射的条件之一。

针对青少年学生年龄阶段的不同，评价方法上也要有不同的侧重低年级学生年龄小，根据他们富于模仿的心理特点，让他们自己身边的榜样身上最直观地看到爱劳动的孩子的具体形象，使榜样对他们习惯的形成与发展产生巨大影响，使他们的头脑形成理想人的形象。因此，低年级的评价工作坚持以表扬，点评为主的方式进行。

在每次劳动结束后都要进行评价，进行记分，同时以表扬光荣形式，强化评价的导向和激励的职能，让学生体会到劳动后的愉快，把劳动变为学生的自身需要，天长地久便发展为习惯了。

在组织评议时，对学生认识上的问题要积极进行疏导，对学生的实际困难提出克服的办法，对学生的劳动技能的缺乏进行补课。同时利用评价导向，评先进，树标兵，造成既竞赛又合作的局面，自评时能实事求是，评价时能诚恳虚心。

第四，培养锻炼学生劳动意志。在劳动实践中不可避免存在问题和困难。因为困难就放弃劳动教育，这显然是不对的。反之只有在困难中才能培养学生劳动的习惯，才能达到教育的目的，而在各种困难的情况下，制度管理是学生能战胜困难的有效条件。

要设立劳动责任制:要在学生中建立劳动责任制，如卫生大扫除，擦桌子、抬水成了学生们自觉干的事。这样形成了制度，自我意识增强了。自觉地制约了有个人的行动，在劳动教育的过程中每个学生的意志都得到普遍的培养和锻炼。

要建立家务劳动制度和自我服务性劳动制度:家和学校结合起来加强劳动教育，要在学生和家长中进行同步宣传，明确这两项劳动制安排的意图，增强学生自立能力，养成良好的习惯，增强自我服务性的意识。

总之，在推行素质教育的今天，劳动教育作为人的全面发展教育的一个不可分割的部分其重要性是显而易见的，我们应该大力提倡劳动教育，培养学生热爱劳动的思想观念，劳动技能，促进学生全面发展。

——张俊红

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