青少年口语表达教程（第一册）第三十课-2.语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

二、语言表达
（一）现身说法
我们看见、听见、触碰到、感受到了，同时我们可以和这些文章的作者或主人公产生“共鸣、共情”，最后我们要把这些“景”与“情”用语言说出来，朗诵出来。

（二）学生乐园
‌卜算子·咏梅‌
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。

这是情景再现的第四个步骤，作为最后一个步骤，需要在前三个步骤都准备充分的情况才能进行。第一步，远观；第二步，细看；第三步，品味；第四步，将这一理解与感受过程用有声语言完整地表现出来。这里，有声语言的基本功显得尤为重要，基本功不到位会影响表达的准确性。

（三）训练节节高
独自完成《卜算子·咏梅》这首诗情景再现的四个步骤，保证每一步骤的完整性。在现身说法这一步中，结合语音发声部分的基本功练习，尽量做到语音、调值的准确与到位，并将情感融入其中，同时还需要保持清醒的整体意识。

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