青少年口语表达教程（第一册）第二十六课-3.即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目

三、即兴口语——思维训练
‌逆向思维‌：敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面进行深入的探索，创立新形象。
‌学生乐园‌：老师讲《滥竽充数》的故事，同学们听完后要改写得与原来的故事相反。
‌训练节节高‌
在讲述故事的过程中要大胆地想象，敢于破旧立新，改变故事的结局。
两人一组，一个人讲，一个人听，并将结尾改变；然后反过来，由另外一个同学再改。

四、解析

五、这个训练的核心，其实是打破大家对故事固有的认知惯性。当我们习惯了“滥竽充数的南郭先生最终被识破逃走”的结局，逆向思考会倒逼我们跳出预设，从不同角色的立场重新梳理逻辑：比如可以假设齐宣王本身就清楚乐队里有混日子的人，只是出于维护排场、笼络臣子的目的故意不点破；也可以设定南郭先生在混吃混喝的过程中，真的被身边乐师的技艺感染，悄悄苦学成才，反而成了宫中的首席乐师；甚至可以反过来，写新继位的齐湣王偏爱独奏，反而让原本混在队伍里的南郭先生找到了更适合自己的展示舞台。在改写的互动过程里，大家会慢慢跳出“非黑即白”的固化思考习惯，遇到问题时也能第一时间从相反方向找到新的切入角度，这正是逆向思维对即兴表达的助力——当多数人都顺着一个思路表达观点时，你能反向提出新的看法，自然更容易让人印象深刻。

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