青少年口语表达教程（第五册）第十五课-15.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

‌第十五课‌

一、语音发声

（一）咬字器官配合训练

吐字时，口腔打开，舌的滑动幅度会相应加大，上挺力也会显著增强，唇也自然而然地增加收撮，与其配合。

（二）舌的灵活度训练

舌尖后阻声母练习

1.zh—zh

战争 针织 征战 执政 纸张

专政 指正 忠贞 助长 转正

2.ch—ch

插翅 拆除 铲除 长春 查处

长处 超常 产出 超出 怵场

3.sh—sh

杀伤 闪烁 膳食 伤势 赏识

上身 烧伤 史实 上山 闪失

4.zh—r

沾染 丈人 招惹 招认 昭然

哲人 阵容 整容 证人 值日

（三）训练节节高

通过舌尖后阻zh、ch、sh、r练习，提高学生舌尖后部的灵活变化的能力。

练习：植入 知识 吃肉 实质 日志 入场 查收 市场

为了进一步巩固舌尖后阻的发音效果，可采用由慢到快、由单字到词语再到短句的阶梯式训练方法。先以慢速朗读上述练习词语，确保每个音节的发音部位准确、清晰，感受舌尖后卷与硬腭前部的接触力度和时机；待单字词语发音稳定后，可将词语串联成简短语句进行朗读，例如“知识改变命运，入场需持证件”“市场监管部门查处了不合格产品”，在连贯的语流中保持舌尖后阻音的准确过渡，避免因语速加快而出现发音模糊或同化现象。同时，可结合绕口令进行强化训练，如“史老师教识字，十是十，四是四，十四是十四，四十是四十，要想说好四和十，全靠舌头灵活使”，通过反复练习，逐步提升舌尖后部肌肉的控制能力和发音的流畅度，使舌尖后阻音的发音更加自然、标准。

在朗读过程中，还需注意声调的准确把握。例如“植入”的“植”是阳平，“入”是去声，要清晰体现声调的高低起伏；“知识”中“知”为阴平，“识”为阳平，发音时需自然过渡，避免生硬拼接。对于“吃肉”这类动宾结构的词语，要注意“吃”的声母ch发音时送气要充分，“肉”的声母r发音时舌尖要轻轻卷起，带有轻微的摩擦感。“实质”的“实”是阳平，“质”是去声，两个音节的衔接要紧凑且声调分明。“日志”的“日”是去声，“志”也是去声，连续去声发音时，前一个去声可适当降调，以便后一个去声更好地突出。“入场”的“入”是去声，“场”是阳平，从去声到阳平的声调变化要自然流畅。“查收”的“查”是阳平，“收”是阴平，发音时气息要平稳，确保每个音节饱满。“市场”的“市”是去声，“场”是阳平，同样要注意声调的准确转换。通过这样细致的训练，学生能够在掌握舌尖后阻发音部位的基础上，进一步提升语音的清晰度和表现力，为规范、标准的语音发声打下坚实基础。

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