中华朗诵艺术十五讲-05.第五讲-朗诵技巧的注意事项-5.3-第三节-朗诵的操作要领——关于经典散文的朗诵经典篇目

朗诵的操作要素包括：形象思维（常称想象）、逻辑思维（常称思维轨迹)、心理状态（常称心态）、语言内涵（常称语意）、态度感情、表达技巧。

辨别清楚以上要素之间的关系及其在声音中的作用，有利于更好地驾驭朗诵的操作流程。

一、形象思维和逻辑思维的作用

形象思维是朗诵的眼睛，它展开想象的翅膀，为声音的描述提供亦真亦幻的“风景图”。表现语句关系的逻辑思维通常称之为作者的“思维轨迹”，起着分清层次、表明语意、缝合有声语言的作用。

二、态度、心态、感情的关系

态度是指一个人对某件事情所持的观点。态度决定着心态的变化和感情的性质。有什么观点，就有什么态度；有什么态度，就有什么心态；有什么的心态，就有什么感情。

态度、心态与感情是一个从心理到生理的连贯变化过程。朗诵者在了解作者或人物的态度之后，一方面会将对这种态度的感受向内转化为某种情感所需要的心理状态，为情感的表达做好准备；一方面酝酿好心态、气息之后，会向外形之于声，将这种情感表现出来。

三、语意和感情的关系与作用

语言内涵一般称为“语意”，即语言的真正含义。有时候一句话的真正含义和表层语意是相符的，有时候语意和表层语言的含义不相符，只是作者借这种语言形式来表达自己的另外一种意图，即言外之意。这种潜藏在表层语言之下的含义常称为潜语。

语意和感情如同有声语言的两条腿，是互相依存、不可分割的整体。语意是情感的“导向标”，决定着情感的走向，没有语意做指引，情感就是蒙眼走路的“瞎扑”；同样，情感是语意的“鼓风机”，决定着语意的张力，没有情感作动力，语意就是行走困难的“瘸子”。二者的关系如若风与火：火借风势，方显其威；风助火威，方显其能。如果有情无意，情不明确；如果有意无情，意不准确。所以朗诵一定要情意并重，不可偏废。只有做到情意“和谐”、情“深”意“长”，才能使有声语言充满活泼的生命力。

明白了这些要素之间的关系与作用，朗诵者在操纵有声语言的过程中，就会懂得如何将“态度感情”附着于“心理状态”中，如何把“语言内涵”容纳在“思维轨迹”里。这样，以心理状态为“地貌”，以思维轨迹为“河道”，以态度感情为“流水”，以语言内涵为“流向”，以表达技巧为“波涛”的声音之水，在“形象思维”的指引下，就能汇集成一条奔腾向前的河流。

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