告诉蓝天 告诉远方——关于现代诗歌的演讲经典篇目

告诉蓝天告诉远方

刘姝妹

告诉蓝天，告诉远方

我坐在夏日翠绿的小山坡上

在把太阳静静地凝望

有一种心情无法寄托

有一个愿望无处存放

只想把它们寄出去

寄给那颗美丽的太阳

告诉蓝天，告诉远方

即使太阳收不到我的包裹

我也希望我的心儿不变

像枝头上那烂漫的雏乌

永远那么率真

永远那么充满幻想

刘姝妹，女，1959年生，曾从教十几年。1985年开始从事儿童文学创作。在《儿童文学》、《中国少年报》等报刊杂志上发表作品300余篇，曾获“陈伯吹儿童文学奖”。

《告诉蓝天告诉远方》解析

刘姝妹的《告诉蓝天告诉远方》以细腻的儿童视角为笔，将夏日山坡上的凝望化作一首充满童真与憧憬的诗篇。诗歌围绕“向太阳寄愿”这一核心意象，层层铺展儿童内心无法言说的心情与无处安放的愿望，既勾勒出孩童独有的率真与幻想，又传递出对纯粹心灵的坚守，尽显儿童诗歌“以情动人、以梦为翼”的艺术特质，也印证了作者深耕儿童文学领域对孩童心理的精准捕捉。

从意象塑造与情感表达来看，诗人巧妙选取“夏日翠绿小山坡”“太阳”“枝头雏鸟”等儿童熟悉的自然元素，构建起一个充满诗意的情感载体。开篇“坐在夏日翠绿的小山坡上/在把太阳静静地凝望”，用“翠绿小山坡”营造出宁静、鲜活的夏日氛围，“静静凝望太阳”的动作则暗藏孩童内心的郑重——太阳在诗中不再是单纯的天体，而是被赋予“接收愿望的对象”这一特殊意义，成为孩童情感寄托的“远方”象征。“有一种心情无法寄托/有一个愿望无处存放”直白道出儿童内心的细腻与懵懂：他们尚不能清晰言说情绪的轮廓，也找不到合适的方式安放成长中的憧憬，于是便生出“寄给那颗美丽的太阳”的天真想法，这种将抽象心情与愿望化作“可邮寄的包裹”的想象，完全贴合儿童“以具象承载抽象”的思维特点，让孩童的心事既显真挚，又充满童趣。

诗歌的后半段更将情感推向深化，从“寄愿”的期待转向“守心”的坚定。“即使太阳收不到我的包裹/我也希望我的心儿不变”，打破了“愿望必须被回应”的常规期待，展现出孩童超越年龄的纯粹——他们的寄愿并非为了得到反馈，而是为了安放内心的热爱与憧憬；随后以“枝头上那烂漫的雏鸟”作比，用雏鸟的“率真”与“充满幻想”定义“不变的心”，既呼应了开篇的自然场景，又将儿童的精神世界具象化：雏鸟代表着未经世事的纯粹，正如孩童的心灵，无论愿望是否被接收，那份对世界的好奇、对美好的向往始终如初。这种“不问结果、只守本心”的表达，让诗歌超越了单纯的“许愿”主题，升华为对儿童天性的珍视与赞美。

在语言风格上，诗歌延续了儿童文学“浅白质朴却饱含深情”的特点，既贴合儿童的阅读与认知习惯，又暗藏细腻的情感节奏。全诗以短句为主，如“告诉蓝天，告诉远方”“我也希望我的心儿不变”，没有复杂的词汇与句式，像孩童的喃喃自语般亲切自然，却能精准传递内心的郑重与柔软；“告诉蓝天，告诉远方”的反复咏叹，既强化了“向远方传递心意”的核心诉求，又形成回环往复的韵律感，让诗歌读来朗朗上口，仿佛能听到孩童对着蓝天与远方轻声诉说的模样。此外，“烂漫的雏鸟”“美丽的太阳”等带有赞美意味的定语，既符合儿童对美好事物的感知方式，又为诗歌增添了温暖明亮的基调。

从主题内涵来看，诗歌以“寄愿”为表象，核心是对儿童“率真天性与幻想力”的守护。刘姝妹曾从教十几年，又深耕儿童文学创作多年，深知孩童时期的“幻想”与“率真”是最珍贵的心灵财富。诗中“永远那么率真/永远那么充满幻想”的期许，既是孩童对自我心灵的承诺，也是作者对所有儿童的祝福——无论成长中愿望是否被看见、被回应，那份未经雕琢的纯粹与对世界的憧憬，都应如枝头雏鸟般鲜活，如凝望太阳的初心般坚定。这种主题表达没有生硬的说教，而是通过孩童的视角自然流露，让儿童在阅读中感受到“自我心灵的珍贵”，也让成人重温童年时期那份毫无保留的热爱与幻想。

结合刘姝妹的创作背景，其作品常以儿童的情感与成长为核心，《告诉蓝天告诉远方》正是这一风格的典型体现。作者在《儿童文学》《中国少年报》等平台发表的大量作品，始终坚持“贴近儿童心灵”的创作理念，这首诗也不例外——它没有宏大的叙事，而是聚焦于儿童一个微小的凝望瞬间，将内心的情绪与愿望转化为可感知的诗句，让儿童在诗中看到自己的影子，也让读者感受到儿童世界的纯粹与美好。

整体而言，《告诉蓝天告诉远方》是一首以童真为魂、以自然为翼的儿童诗。它用浅白的语言勾勒儿童的内心世界，用鲜活的意象承载纯粹的愿望，既展现了孩童独有的率真与幻想，又传递出对心灵本真的坚守，既是儿童情感的“共鸣剂”，也是成人回忆童年的“时光机”，充分彰显了刘姝妹儿童文学创作的细腻与温度。

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