太阳公公起得早——关于诗歌的演讲经典篇目

太阳公公起得早

鲁兵

小猫

咪咪咪，咪咪咪，哪里来的懒东西？妈妈叫他洗个脸，他把鼻子洗了洗。

木马

马儿不吃草，马儿满地跑，跑过三座山，跑过八座桥……跑到哪里啦？还在屋檐下。

纺织娘

唧唧唧唧……纺织娘，唧唧唧……你真忙。纺了几斤纱？纺了几尺布？给我做条小花裤。         

太阳公公起得早

太阳公公起得早，他说：“宝宝在睡觉，我去叫一叫。”他爬上窗口瞧一瞧，“咦，宝宝不见了。”

宝宝到哪里去了？宝宝到哪里去了？宝宝在院子里，一二三四做早操。太阳公公瞧见了，太阳公公眯眯笑。他说：“宝宝是个好宝宝！” 

鲁兵，1924年出生，浙江金华人。著有童话集《掉到月亮去的富翁》，寓言集《寓言的寓言》，诗集《神奇的旅行》等。

《太阳公公起得早》组诗解析

鲁兵作为深耕儿童文学领域的创作者，其《太阳公公起得早》组诗延续了他一贯的童真视角与温暖风格，以“小猫”“木马”“纺织娘”“太阳公公与宝宝”四个鲜活场景为切入点，用浅白灵动的语言勾勒出儿童生活的趣味片段，既藏着孩童特有的天真狡黠，又传递出成长中的正向引导，堪称儿童诗歌中“寓教于乐”的典范。

从形象塑造来看，诗人精准捕捉儿童熟悉的事物与角色，赋予其生动的“孩童化”特质。“小猫”“咪咪咪”的叫声开篇，瞬间拉近与儿童的距离，而“妈妈叫他洗个脸，他把鼻子洗了洗”的细节，更是将孩童“偷懒耍滑”的小模样具象化——像极了现实中孩子应付家长要求时的机灵劲儿，既让人觉得可爱，又暗合儿童的行为逻辑；“木马”“不吃草”却“满地跑”，“跑过三座山，跑过八座桥”的想象与“还在屋檐下”的现实形成有趣反差，把孩子骑木马时“沉浸式玩耍”的状态写得活灵活现，仿佛能看到孩子骑在木马上，小手紧抓扶手、脑袋里装满“闯世界”幻想的模样；“纺织娘”以“唧唧唧唧”的叫声登场，诗人借孩子的口吻追问“纺了几斤纱？纺了几尺布？”，最后落脚到“给我做条小花裤”，直白又天真的诉求，完美还原了儿童“以自我需求为中心”的思维特点；而“太阳公公”被塑造成温柔的“成长伙伴”，会“去叫宝宝起床”，会“爬上窗口瞧一瞧”，发现宝宝在做早操时还会“眯眯笑”，这种拟人化的表达，让抽象的“太阳”变成有温度、有情感的角色，极易引发儿童的情感共鸣。

在语言风格上，组诗紧扣儿童的认知与阅读习惯，兼具“口语化”与“韵律感”。全诗以短句为主，如“咪咪咪，咪咪咪”“马儿不吃草，马儿满地跑”，像孩子的日常对话般亲切自然，没有复杂的词汇与句式，降低了儿童的阅读门槛；同时，诗歌注重押韵与节奏，“咪、西、洗”“草、跑、桥、下”“忙、纱、布、裤”“早、叫、瞧、了、操、笑、宝”等韵脚的运用，让诗歌读起来朗朗上口，甚至能配合拍手、吟唱，契合儿童“爱模仿、喜韵律”的天性。此外，“一二三四”“三座山”“八座桥”等数字的融入，既增添了诗歌的趣味性，也在潜移默化中传递了基础认知，体现出鲁兵儿童文学创作中“知识性与趣味性结合”的特点。

从情感与主题表达来看，组诗以“温柔引导”为核心，在趣味中藏着成长的正向价值。诗中没有生硬的说教，而是通过具体场景传递道理：“小猫洗脸偷懒”的场景，能让孩子在会心一笑中明白“做事要认真”；“木马跑不远”的设定，暗含“想象与现实的平衡”，既保护孩子的幻想力，又不脱离生活实际；“纺织娘做花裤”的期待，展现了儿童对美好事物的向往，传递出“热爱生活”的态度；而“太阳公公与宝宝”的篇章，更是将主题升华——“太阳公公起得早”对应“宝宝做早操”，用“太阳公公夸宝宝是好宝宝”的情节，自然引导孩子养成“早起锻炼、勤劳自律”的好习惯，这种“以榜样引导行为”的方式，远比直白的批评更易被儿童接受。

结合鲁兵的创作背景来看，他长期专注于儿童文学，深谙儿童的心理与需求。这组诗没有宏大的叙事，而是聚焦儿童的日常生活与细微心理，从“洗脸”“骑木马”“听虫鸣”“做早操”等小事入手，用儿童的视角观察世界、表达诉求，既展现了儿童世界的纯粹与可爱，也体现出创作者对儿童天性的尊重与呵护。正如他的其他作品《神奇的旅行》等，始终以“贴近儿童、引导儿童”为核心，让儿童在阅读中感受快乐，在快乐中获得成长。              

整体而言，《太阳公公起得早》组诗以鲜活的形象、浅白的语言、温暖的情感，构建了一个充满童趣与善意的儿童世界。它既是儿童阅读的“快乐伙伴”，能让孩子在韵律与趣味中感受生活；也是家长引导孩子的“温和桥梁”，在不经意间传递正向的成长理念，充分彰显了鲁兵儿童文学创作的魅力与价值。

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