【青少年口语表达教程】18.2-语言表达

第十八课

二、语言表达

‌（一）逻辑感受——呼应关系‌
呼应可以使整个表达浑然一体，更好地突出想要表达的意思。有时候呼应关系着重体现在形式上，展现出文章整体的韵律感和完整感。
‌（二）学生乐园‌
‌风‌
叶圣陶
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树枝点头的时候，我们知道风走过来了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来做游戏了。
“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”这句话在文章中反复出现了3次，后两次的出现与第一次在内容和形式上形成呼应。朗诵时，我们要更多地保留形式上的呼应感受，所以后两次整体上要“放”“松”，语速较快、语势放低且平缓，咬字力度变弱，口腔转入弱控制。这样既保证了文章的韵律感，又起到了衬托后文的作用。
‌（三）训练节节高‌
朗诵《风》这首小诗，感受“放”“松”的口腔状态，但同时保证语音、调值的准确和清晰，保证舌位在整个运动过程中的完整。

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