【青少年口语表达教程】17.2-语言表达

绿萝 2026-01-23 15:39 浏览次

第十七课

二、语言表达

‌（一）逻辑感受——呼应关系‌
呼应关系是指开头和结尾所表达的内容要有极其密切的关系，要对同一情况作出解释、说明、交代。
‌（二）学生乐园‌
‌梧桐树‌
校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。你的树干有美丽的斑纹，绿得那么可爱。除了你，还有什么树的树干能这么绿呢？
校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
夏天，我们在你的树阴下做功课，多么凉爽。偶尔，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，看见金色的阳光在闪烁，就好像看见了你明亮的眼睛。你也在看我吗，梧桐树？
校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
秋天，你悄悄地落叶了。你为什么要落叶呢？我们把落叶积起来，点燃了。火焰跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的灰烬埋在你的脚下，让它变成养料，使你长得更加粗壮。
这是我们真诚的希望。
校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你是想，人们冬天特别需要阳光，你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
“校园里的梧桐树，你是我们的朋友。”这句话在文中反复出现了4次，形成较为直接的呼应关系，引导着文章的起承转合。这句话每次出现，在表达上都是有差异的。第一句总起，“梧桐树”在文章中第一次出现，朗诵时作重音处理，但情感色彩并不浓重，节奏上不快不慢。最后一句作为呼应，突出“朋友”二字；由于这句话已经出现了三次，所以这一次在咬字上可以相对放松一些，并不强调内容，而是强调情感的深度，语势要放低，就像走进心里似的。
‌（三）训练节节高‌
体会《梧桐树》这篇文章中中间两次出现的“校园里的梧桐树，你是我们的朋友”这句话，并思考它们在文章中是怎么展现呼应关系的，体会呼应感受和相应的有声语言表达的特点。朗诵时，注意语音、调值的准确，以及口腔控制是否一直处在自主的运动状态中。