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青少年口语表达教程（第四册）第二十六课-26.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十六课 二、语言表达 （一）强调性重音 句子中，用来突出某种感情色彩的词语叫强调性重音。强调性重音主要用来修饰、限制表示程度、范围等方面的内容，如"极其热烈"中的"极"，"什么事情也没发生"...
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素材TV 2026-04-29
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青少年口语表达教程（第四册）第二十六课-26.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十六课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔胸腔共鸣综合训练 要想朗诵好诗歌，首先要认真阅读，领会作者的感情，然后，努力地运用口腔、胸腔共鸣使自己的感情更接近作者的感情。 这也是一切（节选...
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素材TV 2026-04-28
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青少年口语表达教程（第四册）第二十五课-25.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十五课 三、即兴口语 （一）第三人称句 第三人称句是以第三人称为主语的句子。第三人称，即"他""她""它""他们"等，在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的叙述方式。运用第三人称也就是以第...
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素材TV 2026-04-28
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青少年口语表达教程（第四册）第二十五课-25.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十五课 二、语言表达 （一）肯定性重音 表达对事物肯定态度的词语用肯定性重音。一般有两种情况，一种是要表达肯定的态度，到底"是什么"，一种是要肯定"是"还是"不是"。一般常用的肯定性词语有：...
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素材TV 2026-04-28
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青少年口语表达教程（第四册）第二十五课-25.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十五课 一、语音发声 （一）共鸣控制——胸腔共鸣训练 通过《金子》这篇文章，综合训练胸腔共鸣，体会共鸣后声音的通透、优美。 金子（节选） "这里没找到金子"，彼得忽有所悟地说，"但这土地...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十四课-24.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十四课 三、即兴口语 （一）第二人称句 第二人称句是以第二人称"你"为主语的句子。在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的。 （二）学生乐园 体会下面的第二人称句，说一说表达第二人称的词...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十四课-24.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十四课 二、语言表达 （一）转折性重音 有时文章内容的发展是层层递进的，这时会用到递进性重音，而很多时候，文章的发展还会出现逆转，出现令人意想不到的状况，这时就会用到转折性重音，转折性重音与...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十四课-24.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十四课 一、语音发声 （一）共鸣控制——胸腔共鸣训练 综合训练胸腔共鸣，想象声音透过后脊梁，到脑后，到口腔后根，整个声音"立"起来，向后靠的感觉，体会声音的饱满、圆润。 猴王吃西瓜（节选...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十三课-23.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十三课 三、即兴口语 （一）第一人称句 第一人称句就是以"我"为叙述主体的句子，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身经历的或者是亲眼看到、亲耳听到...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十三课-23.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十三课 二、语言表达 （一）递进性重音 递进性重音可以显示稿件内容发展的层层推进的递进关系。递进性重音总是向着一个方向突出，后一个重音比前一个重音揭示更新更深的含义，展现更新更多的事物。...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十三课-23.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十三课 一、语音发声 （一）共鸣控制——胸腔共鸣训练 将胸腔共鸣运用到新闻短消息中，可体会气息的深入、持久。 1.短消息一 今天，在湖北宜昌，有两千多辆出租车和私家车自愿领取了蓝丝带...
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素材TV 2026-04-28
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青少年口语表达教程（第四册）第二十二课-22.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十二课 三、即兴口语 （一）倾听训练——概括主题 在交流和倾听过程中，作为倾听者最重要的就是明白说话者最想要传递什么，即他的主题思想是什么，只有弄清楚这点，我们才能作出适当的回应。...
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素材TV 2026-04-27
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青少年口语表达教程（第四册）第二十二课-22.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十二课 二、语言表达 （一）呼应性重音 用重音揭示上下文的呼应是一种有力的办法。问答式呼应、线索式呼应、分合式呼应都是呼应性重音的重要呈现方式。其中，问答式呼应较为常见；线索式呼应一般是相似...
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青少年口语表达教程（第四册）第二十二课-22.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十二课 一、语音发声 （一）共鸣控制——胸腔共鸣训练 将胸腔共鸣运用到短文朗诵练习中，体会共鸣带来的饱满、洪亮的声音在散文表达中的重要作用。...
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素材TV 2026-04-27
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青少年口语表达教程（第四册）第二十一课-21.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第二十一课 三、即兴口语 （一）编故事接龙 编故事接龙是指第一个人只说一句话，第二个人接着他的话语再说一句话，第三个人接着前两个人的描述继续往下编，以此类推。对开头结尾的字没有要求，只要意思有衔...
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