青少年口语表达教程（第一册）第二十一课-2.语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目

语言表达
‌综合感受‌：强调在形象感受中，各知觉感受相互联系、互相渗透、互相促进、互相作用，朗读时要充分调动各种知觉感受并综合运用。
‌学生乐园‌：以“我们划着船儿在水上”的小诗为例，引导进行合理、细节化的联想，如想象和朋友划船时，除看到白色浪花、幽静莲花丛、听到夜莺歌唱外，还会听见、闻见、尝到、碰到什么，以此丰富感知，让有声语言更具感染力。

想象你和最好的朋友一起划着小船，在这美丽的画面里，除了看见这些美丽的景色，你还会听见、闻见、尝到、碰到什么东西吗？白色的浪花、幽静的莲花丛、夜莺的歌唱，这些是从小诗里可以看见和感受到的，同时我们也可以进行合情合理的联想。例如小船轻微地晃动着，船的速度不是很快，经过莲花丛时，我们可以轻轻地抚摸莲花嫩白的花瓣；也因为莲花丛，小船的速度很慢，但这样可以让我们更好地欣赏这美丽的景色，倾听夜莺婉转的歌声。进行合理的、细节化的联想能够丰富我们的感知，让我们的有声语言更加具有感染力。

训练节节高：“阳光”、“落叶”、“微风”、“湖水”、“小鸭”，根据这几个词，进行合理的细节化联想，越细节化越好。例如阳光的颜色是正午时亮到发白，还是黄昏时泛红？若是泛红，是怎样的红色？玫红或是橙红，又或者是有点粉红？亮度又是怎样的呢？同时思考在有声语言表达上不同红色的差异，大红与粉红，一个大气一个可爱，前者饱满、有扩张感；后者可爱，气息上有微微收回的感觉。

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