青少年口语表达教程（第五册）第二课-2.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第二课
一、语音发声
(一)语音正音训练

我国幅员辽阔，不同方言在语音系统上有较大差异。普通话以北京语音为标准音，但不包括北京语音中的方言土语部分。目前，可以把我国汉语方言分为八大方言区，包括北方方言区、吴方言区、闽方言区、赣方言区、湘方言区、粤方言区、徽方言区、客家方言区。
不同方言区的人们在学习普通话时，往往会受到母语方言语音习惯的影响，出现平翘舌不分、前后鼻音混淆、声调不准确等问题。

例如，吴方言区和湘方言区的部分人常常将舌尖前音z、c、s与舌尖后音zh、ch、sh相混，把“老师（shī）”读成“老丝（sī）”；闽方言区和粤方言区的人在发前鼻音en、in与后鼻音eng、ing时，容易出现鼻韵尾归音不到位的情况，如将“人民（mín）”读成“人明（míng）”。

针对这些常见的语音问题，语音正音训练首先需要引导学习者建立正确的语音概念，明确普通话声母、韵母、声调的发音部位和发音方法。比如，在区分平翘舌音时，要让学习者体会舌尖抵住上齿龈（z、c、s）与舌尖翘起抵住硬腭前部（zh、ch、sh）的不同感觉；在掌握前后鼻音时，要强调前鼻音发音结束时舌尖抵在上齿龈，而后鼻音结束时舌根后缩抵住软腭。

同时，通过大量的听辨练习，如对比方言语音与普通话语音的差异录音，以及跟读、模仿标准普通话发音，帮助学习者逐步纠正方言语音的惯性，形成准确的普通话语音发声习惯。

(二)吴方言区发音问题训练
吴方言区分布于上海、江苏省东南部和浙江省大部。特点是：没有声母zh、ch、sh；只有-n或者-ng一个韵尾。
1.声母 zh、ch、sh 训练
zh—ch
侦查 展出 章程 榨出 主持 找茬
zh—sh
照射 扎手 真实 证书 抓伤 正式
sh—zh
守住 神舟 升值 水准 手掌 山庄
sh—ch
商场 水产 声称 时常 审查 盛产
2. 韵尾 -n、-ng 训练
an—ian
版面 扮演 参见 半天 反面 甘甜
iang—ian
江面 两边 香甜 想念 良田 相连
(三)训练节节高
通过吴方言区发音问题的针对性训练，让处在这一地区的学生体会重点声母zh、ch、sh和-n或者-ng韵尾的发音，改正平时的错误发音习惯。
练习：uen—ong 纯种 春种 混同 昆虫 稳重

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