青少年口语表达教程（第六册）第五课-5.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目

第五课

一、语音发声

(一)声音美化训练

想要声音优美动听，就要充分发挥共鸣器官的作用。共鸣器官一般是指可以使原发音体的发音得到加强、扩大或美化的器皿式物体或空腔。生活里的共鸣现象随处可见，凡是充满空气的地方都有产生共鸣的可能。

(二)利用口腔美化声音训练

口腔既是共鸣器官，同时又担负着咬字器官的职能，被形象地喻为人类语言的制造场。口腔里的唇、舌、齿、腭等部位的不同形状和位置可以制造出不同的字音，所以口腔在发音中的作用是举足轻重的。

口腔练习1——提颧肌

1.打开口腔

口腔打开时要比平时说话的口腔开度更大一些，上腭用力上抬，下颌放松。打开口腔并不等于说要一味地张大嘴。吐字的要求是前口腔和后口腔都须打开，呈“前大后大”型。

2.提颧肌

这是提起上腭的前部动作。这时口腔前部有展宽的感觉，鼻孔也略微张开，同时双唇尤其是上唇贴紧牙齿，唇不离齿，唇齿相‌依；既不能不顾内容一味地“笑眯眯”“美滋滋”地发音，也不能将提颧肌片面地理解为嘴角向后咧，把口唇拉扁。

(三)训练节节高

打开口腔和提颧肌练习的目的在于获取清晰、明亮、有色彩的音色。唇齿相依使得双唇有了坚实的依托，活动起来更加灵便。注意吐字时口型的动作不宜过大，开口呼的口咧适中，齐齿呼的口咧适当窄些，合口呼不要撮唇，撮口呼只撮唇角即可。

为了达到循序渐进的训练效果，“训练节节高”可分为三个阶段进行。第一阶段为基础感知阶段，可通过“咬苹果”“打哈欠”等生活化动作，体会口腔自然打开、颧肌微微提起的状态，同时配合慢读“花红柳绿”“山河壮丽”等四字词语，感受唇齿相依下字音的清晰度变化。第二阶段为强化稳定阶段，选用包含不同韵母的绕口令，如“八百标兵奔北坡”（锻炼开口呼）、“四是四，十是十”（强化齐齿呼与合口呼），在保持提颧肌和打开口腔状态的前提下，逐步加快语速，确保每个字音的口型准确且稳定。第三阶段为综合应用阶段，可选取抒情散文或新闻稿件进行朗读，将打开口腔与提颧肌的技巧融入语流，注意根据内容情感调整口腔开合程度与颧肌提起力度，使声音既保持明亮色彩，又富有自然的抑扬顿挫，避免机械僵硬的状态。训练过程中，可借助镜子观察口型变化，或通过录音回听音色效果，及时调整练习方式，确保每阶段训练扎实后再进入下一阶段。

练习：俏劣跨庸

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