师 说 ( 节 选 )——关于经典散文的朗诵经典篇目

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也①。 人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也②, 终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾③,吾从而  师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎④?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也⑤。

【 注 释 】

①所以：用来 … … 的。道：指儒家之道。受：同“授”,传 授。②其为惑也：它们作为疑惑。其，它们，指不跟着老师学 习而遗留的问题。③闻：听见，引伸为懂得。④夫庸知其年之先 后生于吾乎：哪里用得着知道他的生年是比我早还是比我晚呢? 庸，表示反问。⑤道之所存，师之所存也：道存在的地方，就是 老师在的地方。意为谁懂得道，谁就是自己的老师。

诵而思

本文用精简的语言阐述了“师者”的职责和重要性。身为学生 的你，对“师者”的理解也是这样吗?说一说，在你的学习经历中， 你最敬佩或者喜欢的老师是哪一位?如果你和这位老师互换一下身 份，你能做到像他那样吗?

在我的学习经历中，我最敬佩的是高中的语文老师。她不像我印象里传统教师那样只盯着分数和课本，她会在讲《兰亭集序》的时候和我们聊生命意趣，在我们对时事有困惑的时候，鼓励我们说出自己的看法，而不是拿标准答案框住所有人的思考。她总说语文不止是考卷上的阅读题和作文，更是藏在文字里的温度和对世界的感知，是她让我真正爱上了文字，而不是把语文只当成一个需要考试的科目。

如果真的和她互换身份，我才发现我很难做到像她那样。我们总觉得老师不过是讲好课本上的内容就够了，可真正站在老师的位置才会发现，要接住几十个学生不同的想法，要记住每个学生的特点和困惑，还要在讲完知识之外，悄悄照顾大家的情绪，给迷茫的我们打气，这些都不是靠背会知识点就能做到的。她对学生的耐心、对语文的热爱，还有总能点醒我们的智慧，都不是一朝一夕能养成的，也只有真正换成身份，我才明白“传道受业解惑”这六个字，原来承载了这么多的用心。

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