【青少年口语表达教程】7.2-语言表达

第七课

二、语言表达‌

‌（一）情景再现——情感的强化‌
情感的强化，是指围绕一定的抒情中心，给听众更强烈的视觉、听觉、触觉刺激，而这些刺激所唤起的情感与抒情中心的情感一致。

‌（二）学生乐园

酸的和甜的‌
——人教版小学语文课本二年级上册
葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，他指着架上的葡萄，说:“这葡萄是酸的，不能吃!”
树上的小松鼠听了，心里想:狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说:“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的!”
小猴子笑着问:“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说:“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”

小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！”
小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

文章中，在小松鼠和小兔子发现葡萄是甜的之前，一共出现了6次“酸”。朗诵时，这6次“酸”是具有递进关系的。酸给人的感官感受是具有收缩感，并且一次次累加，同时，也蕴含着因为怕酸而不敢尝试的感觉，这种感觉也是一次次累加的，这样在发现葡萄是甜的的时候，这种积累着的刺激和情感就一下子爆发，并且化解掉了。在有声语言上，语势的变化呈一个山丘的形状，以“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”为顶点。处理这句话时，声音强度要大，有一种向上喊的感觉；并且语气上要非常确定，口腔处于强控制状态，腹壁力量增大，节奏紧凑，显示出着急的情绪。这时的“酸”在味觉上的收缩感少了，更多的是理性上的认识，所以咬字力度强，声音外放。

‌（三）训练节节高‌

想一想，在上面这篇文章中，6次“酸”的感官刺激强度，并且找出其内在的含义。尝试用不同的语气表达出来。感受在表达每一次“酸”时，口腔、气息状态的变化。注意语音、调值的准确。

素材TV专业制作各类舞台晚会演出比赛高清LED背景大屏幕视频。

朗诵背景视频、演讲背景视频、朗诵配乐、演讲配乐、诗歌朗诵、少儿朗诵、朗诵比赛、朗诵订制