【青少年口语表达教程】5.2-语言表达

绿萝 2026-01-20 14:13 浏览次

第五课

二、语言表达‌

‌（一）情景再现‌

情景再现以“情”为主，朗诵者的脑海里不仅要有活动的画面，还要有伴随着画面而引发的具体的态度、情感。
‌（二）学生乐园‌
捞月亮
——人教版小学语文同步阅读二年级上册
有只小猴子在井边玩。他往井里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！”
猴子们爬上了井旁边的大树。老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。
小猴子伸手去捞月亮。手刚碰到水，月亮就不见了。
老猴子一抬头，看见月亮还在天上，他喘着气，说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好地挂在天上呢！”
本文一共出现了4次“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”朗诵时，注意小猴子、大猴子、老猴子、大家（猴子们）在语气上是有区别的。由于本文采用了拟人的手法，小猴子的声音像小孩子，声音稚嫩，充满激情，容易冲动，所以在朗诵时，音高较高，音色偏亮，声音响度也较强，节奏较快，语气比较冲。当然，我们也要吸取猴子本身的一些发音特点（猴子的声音是较细、亮、尖的），再结合小朋友的身心状态，声音形象就比较完整了。
‌（三）训练节节高‌
分析其他三个“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文章中的关系，以及它们作为一个整体在整篇文章中所起的作用，同时想一想在朗诵过程中如何对有声语言进行处理。