【青少年口语表达教程】3.2-语言表达

第三课

二、语言表达

（一）情景再现

朗诵者在理解和感受文本的过程中，不但要感受到其中的形象——景，还要感受到其中的神采——情，从而达到情景交融的境界。

（二）学生乐园

‌赠刘景文‌
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
    上面这首诗借景物来抒发对刘景文的赞美之情，所以在朗诵的时候，不应仅仅表达对美景的欣赏，还有对一个人品格的赞叹。第二句中的“犹有傲霜枝”的“傲”在朗诵时要单拎出来，作重音处理，后声腔打开，语势高起来，软腭有力挺起，字腹拉开，归音到位，显出挺拔、倔强、傲骨铮铮的气概。

（三）训练节节高

‌山行‌
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
    想一想这首诗里的景与情是如何交融的？哪里是情感体现的高潮部分？在朗诵这首诗时，有哪些凸显情感的重点词语？在有声语言表达上需要作怎样的处理？

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