【青少年口语表达教程】2.2-语言表达

第二课

二、语言表达

（一）情景再现

在朗诵者头脑中形成的连续画面常会带有其本人的感受、态度、情感以及对文章的理解，同时还带有文章本身所蕴含着的作者的感受、态度、感情。

（二）学生乐园

‌黄山奇石‌ ——人教版小学语文课本二年级上册
闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都（dū）峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”······那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
我们所想象的画面和内心的情感是有关联的，带有我们自己的思考。而文章的作者在写这篇文章的时候，也和我们朗诵一样，带入了大量的情感和思考。这就需要将两者结合起来，既坚持作者写作的主题、目的、基调，又积极地将我们自己的感受、态度、情感投入进去。

（三）训练节节高

朗诵这篇文章时，注意情景再现的四个步骤：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。尤其是在触景生情部分，我们朗诵时应思考作者在写作时有怎样的心境和情感，同时试着想象一下，如果我们自己去爬黄山会有怎样的感受，找出两者的相同和不同。

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