【播音主持课程由入门到进阶】32.基础课程 第二十六讲 创作基础 情景再现训练（三）

好的，我将以分点解析的形式

重新梳理两段教学实录的核心要点：

‌一、《草原》朗诵教学要点‌

‌情感基调‌

开篇"这次我看到了草原"

需饱含憧憬实现的激动，

尾音延长表现空间感

"清鲜"用清脆音色，

"高歌一曲"突然拔高音调，

形成情绪浪涌

‌意象传递技巧‌

动态描写：

羊群移动用跳跃节奏，

"一会儿...一会儿..."

加快语速模拟活泼感

比喻处理：

"绿毯绣花"前吸气，

"绣"字重读配合

穿针引玉的肢体动作

‌常见问题修正‌

避免"一碧千里"读得绵软，

需用平稳气息支撑辽阔感

"惊叹/舒服"对比不足时，

可用双手张合动作辅助声音起伏

‌二、沙威描写朗诵要点‌

‌角色塑造‌

外貌特征：

"塌鼻子"用鼻腔阻塞音，

"森林/深窟"比喻需配合瞪眼表情

笑容刻画：

读"牙床肉"时突然咧嘴露齿，

制造生理不适感

‌节奏控制‌

动物化比喻："猎犬"短促停顿，

"老虎"延长尾音展现危险差异

外貌分解：

每个身体部位描述后停顿0.5秒，

如电影特写镜头切换

‌深层表达‌

"怒星皱痕"用压喉音表现压抑感

结尾"凌人气概"逐字顿挫，

配合后退步动作制造压迫感

‌三、教学启示‌

‌核心差异‌

写景文本依赖气息流动

（草原的"翠色欲流"）

写人文本需要器官具象化

（沙威的"牙床/皱纹"实体感）

‌通用法则‌

比喻词必做肢体投射

（如"中国画"配合挥毫动作）

每处形容词需对应面部表情

（"狰狞"扭曲五官，"清鲜"舒展眉头）

这种分点解析方式是否更符合您的需求？

可以针对具体环节展开说明。

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