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青少年口语表达教程（第四册）第十一课-11.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十一课 二、语言表达 （一）分合性停连 分合性停连是停连十种中的一种，与并列性停连有关，而在并列关系前后，分别会有领属性词语和总括性词语。在领属性词语之后，或总括性词语之前，一般会有较长时间...
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青少年口语表达教程（第四册）第十一课-11.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十一课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔共鸣训练 在口腔共鸣控制中，嘴角略微上扬，可以消除消极的音色。有的人发音时习惯性地嘴角下垂，这种发音方式不利于表现欢乐和积极的感情。可以结合提颧肌让...
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青少年口语表达教程（第四册）第十课-10.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十课 即兴口语 （一）排比句 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个或两个以上句子的并列句也可以称为排比句。用排比来论述，...
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青少年口语表达教程（第四册）第十课-10.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十课 二、语言表达 （一）并列性停连 在《青少年口语表达教程》（第2册）中，我们已经学习了逻辑感受的相关知识，了解了其中并列关系带来的并列感受，那么如何用有声语言来体现并列关系，并列性停连起到...
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青少年口语表达教程（第四册）第十课-10.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第十课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔共鸣训练 唇齿贴近可以提高声音的明亮度。收紧嘴唇，贴近上下牙齿，这样可以改善共鸣效果，缓解发音时因翘唇习惯而导致的音色暗且浑浊的问题。...
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青少年口语表达教程（第四册）第九课-9.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第九课 三、即兴口语 （一）感叹句 带有浓厚感情的句子叫感叹句，一般用来表达快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调语序。 （二）造句训练 让学生试着造一个感叹句，感受由此...
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青少年口语表达教程（第四册）第九课-9.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第九课 二、语言表达 （一）呼应性停连 在进行有声语言表达时，在停连上有前呼后应的性质，运用呼应性停连必须解决哪个词是呼、哪个词是应、二者如何呼应等问题。在作品中，有呼无应，显得不完整；有应无呼...
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青少年口语表达教程（第四册）第九课-9.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第九课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔共鸣训练 发音时，舌头积极参与发音过程，利用口腔共鸣使发音路线准确清晰。唇齿贴近使口形成微笑状，这样可以使声音更加具有活力，使人的心理状态变得轻松。...
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青少年口语表达教程（第四册）第八课-8.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 三、即兴口语 (一)夸张句 为了表达强烈的思想感情、突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，这种修辞手法叫作夸张。运用了夸张修辞的句子就叫作夸张句。夸张...
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青少年口语表达教程（第四册）第八课-8.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 二、语言表达 (一)区分性停连 我们将停顿和连读结合起来，分为十类。首先我们来看区分性停连。区分性停连是要把句子中的词和词组进行划分，如关系紧密的词或词组之间不能插入停顿，而不太紧密的词...
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青少年口语表达教程（第四册）第八课-8.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第八课 一、语音发声 (一)共鸣控制——口腔共鸣训练 共鸣控制是改善声音质量的重要环节。日常的口语表达以及播音多采取以胸腔共鸣为基础、以口腔共鸣为主的方式。 (二)两字词、四字词练习 1.两...
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青少年口语表达教程（第四册）第七课-7.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 三、即兴口语 （一）比喻句 比喻句，就是用打比方的方法把抽象、难理解的事物用相似、浅显、具体、生动的事物进行解释说明。比喻句基本由三部分构成：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词...
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青少年口语表达教程（第四册）第七课-7.2-语言表达——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 二、语言表达 （一）停连 在《青少年口语表达教程》(第3册)中我们初步了解了停连的含义，以及它对有声语言创作的重要意义。在此我们回顾一下停连的含义: 停，指停顿; 连，指连读。停顿和连读...
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青少年口语表达教程（第四册）第七课-7.1-语音发声——关于经典散文的朗诵经典篇目
第七课 一、语音发声 （一）共鸣控制——口腔共鸣训练 共鸣控制是语音发声中重要的一环。它可以扩大和美化声音，改善声音质量，提高声音色彩的表现力。...
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青少年口语表达教程（第四册）第六课-6.3-即兴口语——关于经典散文的朗诵经典篇目
第六课 三、即兴口语 （一）拟人句 把事物人格化的句子叫作拟人句。拟人句要求所写事物必须具有人的特点，不能出现比喻词，不能直接出现表示人物的词语。拟人句不仅能增强语言的美感、表现力，使句子更生动...
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